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小学三年级英语游戏教学对策

收藏本文 2024-01-09 点赞:8287 浏览:32816 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:游戏策略作为小学三年级英语教学中一种常用的策略,在课堂教学师生互动中扮演着角色。游戏策略了学习者的年龄特征和兴趣需求,力求让学生在游戏中玩、在游戏中学、在游戏中成长。游戏策略在教学中有如此的作用,但是如何充分发挥游戏策略在教学中的作用却是一个值得研究的问题。以小学三年级英语游戏教学为切入点讨论,并存在的问题了相应的教学策略,希望对小学三年级英语教育工作者启发。,对游戏教学的理论分析,定位了游戏策略在三年级英语教学中的作用。其次,调查综合分析了小学三年级英语游戏教学的现状以及教师在实施游戏教学中的困难,发现存在以下问题:教师对游戏教学的认识存在偏颇;对游戏教学的运用存在盲目性;游戏素材的多样性、创新性不足;学生的参与体验性不够等。再次,在现状调查的基础上,从小学三年级学生英语学习特点以及三年级英语学科特点出发,调查研究结果了以下教学策略:,精心预设,保证游戏教学的适切性。包括学生学习特点,恰当选择游戏类型;教学内容,合理设置游戏情境。,适度引导,提高学生的参与体验性。包括设计于学生参与体验的游戏形式;学生做课堂教学的小主人。,全程互动,营造乐学氛围。包括语言互动和非语言互动。,及时总结拓展,引发学生思考,提高游戏教学的实效性。,探讨了游戏教学策略实施中应的问题,如为防止游戏教学趋向形式化、极端化,游戏教学策略应该与其他教学策略相。关键词:游戏教学论文小学三年级英语论文游戏教学策略论文

    中文摘要4-5

    Abstract5-10

    章 绪论10-15

    1.1 问题的10-11

    1.2 本研究的目的、及主要内容11-12

    1.2.1 本研究的目的11

    1.2.2 本研究的11

    1.2.3 本研究的主要内容11-12

    1.3 本研究的思路、方法和创新点12-13

    1.3.1 本研究的思路12

    1.3.2 本研究的方法12

    1.3.3 本研究的创新点12-13

    1.4 的界定13-15

    1.4.1 游戏教学13-14

    1.4.2 三年级英语游戏教学策略14-15

    章 文献综述15-29

    2.1 国外关于游戏教学的研究15-19

    2.1.1 国外游戏教学思想的萌芽和探索15-17

    2.1.2 国外游戏教学理论与实践的发展17-19

    2.2 国内关于游戏教学的研究19-21

    2.2.1 国内游戏教学思想的探索19-20

    2.2.2 国内游戏教学理论与实践的发展20-21

    2.3 国内小学英语游戏教学的研究与实践21-27

    2.3.1 小学英语课堂中游戏的分类研究22-23

    2.3.2 小学英语游戏教学的功能与作用研究23-25

    2.3.3 小学英语游戏教学的实施原则研究25-26

    2.3.4 小学英语游戏教学的模式研究26-27

    2.4 研究反思27-29

    章 本研究的理论基础29-34

    3.1 孔子的"乐教乐学"思想29-30

    3.2 杜威的活动教学思想30-31

    3.3 罗杰斯的人本教学思想31-32

    3.4 倪谷音的愉快教学思想32-34

    章 本研究的现实基础34-39

    4.1 小学三年级学生英语学习特点34-36

    4.1.1 新学科的诱惑与困惑34-35

    4.1.2 认知思维的直观性35

    4.1.3 先内隐学习后外显学习35-36

    4.1.4 有意的短暂性36

    4.1.5 可塑性强36

    4.2 小学三年级英语学科特点36-39

    4.2.1 小学三年级英语学科特点36-37

    4.2.2 游戏教学思想在三年级英语教材中的体现37-39

    第五章 小学三年级英语游戏教学的调查研究39-52

    5.1 调查目的39

    5.1.1 问卷调查的目的39

    5.1.2 访谈调查的目的39

    5.2 调查对象及方法39-40

    5.2.1 问卷调查的对象及方法39-40

    5.2.2 访谈调查的对象及方法40

    5.3 调查40-41

    5.3.1 问卷调查的40

    5.3.2 访谈调查的40-41

    5.4 调查结果41-49

    5.4.1 问卷调查结果41-46

    5.4.2 访谈调查结果46-49

    5.5 对调查结果的分析与反思49-52

    5.5.1 教师应不断更新知识储备49-50

    5.5.2 教师应提高运用游戏教学策略的50

    5.5.3 应学生在游戏教学中的参与体验性50-51

    5.5.4 应加强游戏教学中师生的互动51-52

    第六章 小学三年级英语游戏教学策略的构建52-62

    6.1 精心预设,保证游戏教学的适切性52-55

    6.1.1 学生学习特点,恰当选择游戏类型52-53

    6.1.2 教学内容,合理设置游戏情境53-55

    6.2 适度引导,提高学生的参与体验性55-57

    6.2.1 运用于学生参与体验的游戏形式55-56

    6.2.2 学生做课堂教学的小主人56-57

    6.3 全程互动,营造乐学氛围57-60

    6.3.1 语言互动57-59

    6.3.2 非语言互动59-60

    6.4 及时总结拓展,引发学生思考60-62

    第七章 游戏教学策略实施中应的问题62-66

    7.1 游戏教学策略与其他策略的62-64

    7.2 游戏教学避免流于形式64

    7.3 游戏教学避免极端化64-66

    结束语66-67

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