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试析信息技术在信息技术教育教学中培养学生革新能力设计

收藏本文 2024-01-27 点赞:25816 浏览:111822 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:21世纪是一个充满竞争并以创新为特征的世纪,需要具有创新能力、创新意识、创新思维、创新精神等相关素质的人才。不管是原来还是现在,创新能力都是不可或缺的,国家之间、民族之间进步与落后的差异都是由创新能力所造成的。这就需要老师在进行素质教学中,让学生的创新能力和创新意识得到开发。文章分析了在信息技术的教学中如何对学生的创新能力进行培养,并提出一些具体的措施,为国家、社会的接班人和建设者奠定了一定的基础。
关键词:信息技术;学生;教师;创新能力
1671-0568(2013)09-0151-02

一、将教师作为培养学生创新能力的切入点

1.对教学的观念予以更新。在进行信息技术教育教学的过程中,虽然整个教学的主体是学生,但是教师作为整个教学过程的主导,对于学生的具体听课效率以及学生掌握课堂质量方面都起到了非常重要的作用。在进行信息技术教育教学的过程中,教师想要从根本上对学生的创新能力予以培养与提高,这就需要教师对自身的教育观念进行不断的更新,因为只有教师的教学观念不断更新,才能达到对学生的创新能力予以培养的目的,与此同时,教师还应该树立起将培养学生创新能力作为宗旨的教学信念。我国著名的学者、作家叶圣陶先生曾经说过这么一句话,那就是“人类处处都是创造之地,天天为创造之时,人人为创造之人。”在进行信息技术教育教学的过程中,教师的主要目的就是对学生进行规范,强调在教学的过程中,学生的重要性以及作用。与此同时,教师严格自身的品质与素养,将自身的态度予以端正,然后从过去传统的学科知识传授过程中解放出来,逐渐将自身身份进行转变,这个时候的教师就是学生获得知识的引导者以及指路者,并且将对学生的创新意识、创新能力以及创新潜能进行培养作为整个教学的终极目标。
2.实施课堂教学设计。在进行信息技术教育教学的过程中,拟定教学手段、教学流程以及教学目标等对信息技术的课堂教学节奏而言具有主导意义。在信息技术教学的过程中对课堂教学进行设计,教学设计的实际质量将会对学生培养自身学习兴趣造成严重的影响。教师在上课前就将课堂设计这一过程做好,就能够在很大程度上使学生对课堂中所涉及到的知识点进行最大化的吸收,如果教师的课堂设计相当具有针对性或者质量非常高,那么对于学生而言,其就能够在潜移默化中逐渐具备一定思考问题的能力,通过思考,将知识运用到实际中,从而达到对学生的创新能力予以培养的目的。

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3.拓展教学思路。在教师进行自身教学思路的不断拓展的过程中,最基础的就是对新知识、新思维进行持续的学习。教师应该将自身所学到的新知识充分运用到信息技术的实际教学中去,与此同时,还要使教师的教学手段以及教学思路不断的拓展,并且在实际教学的过程中,还能够采用一些新设备或者新型的教学资源来进行信息技术的辅助,以此从根本上对过去传统的教学予以逐渐改良。教师应该根据当下形势的具体目标,以此来将新型的教学手段运用到信息技术的实际教学中。将过去沉闷以及封闭的教学方式予以突破以及摒弃,选择开放式的信息技术教学手段来对学生的创新能力予以充分的培养,例如,在进行信息技术教育教学的过程中进行相关课堂知识的观摩讲座、知识竞赛、论坛以及建立群等。

二、将革新教学手段作为培养学生创新能力的切入点

1.对学生的学习兴趣进行培养。对于学生而言,最好的老师莫过于兴趣。根据心理学的相关研究显示,当一个人对学习产生一定兴趣的时候就会给自己带来巨大的学习动力,还能够加快知识的接受速度。反之,当一个人对学习没有一点兴趣的时候,其接受知识的速度就会随之减慢。因此,对于学生而言,兴趣是其吸收知识的主要内在动力,通过对学生的内在动力的激发,能够使学生对信息技术中相关知识的学习产生浓厚的兴趣,激发学生的求知欲,并且还能够为学生进行创新活动打下坚实的基础。
2.教学手段的实际运用。在进行信息技术教育教学的过程中,最有效以及最便捷的教学手段就是通过多媒体的运用来进行信息技术的课堂教学,教师应该根据所在学校的实际情况,将当前所能够进行利用的先进教学设备运用到信息技术教学中去,例如,多媒体教室、投影仪以及网络计算机教室等。这样做的主要目的就是通过借助先进的教学设备来增加学生在课堂中所学到的知识总量,从而充分达到高容量以及高效率的信息技术教学目标,使学生能够从根本上对计算机知识予以掌握,增强其非智力以及智力的因素,以此来培养学生的创新思维。但是如果仅仅只是依靠这些来对学生的创新能力予以培养是完全不够的。课堂教学的主要魅力就是教师能够通过多元化的教学手段来进行知识的传授,在进行教学硬件提升的同时,还要运用软件的辅助才能够最大限度地帮助学生培养自身的创新能力。在进行信息技术教育教学的过程中,如果仅仅只是依靠教师的言传来进行知识的传授是远远不够的,因为,这种通过对书本知识进行口语化传授的过程,不但苍白无力,而且也无法从根本上打动学生。但是如果在进行信息技术教育教学的过程中运用多媒体的教学方式,不仅能够增强整个教学的动感,还能够提高学生的学习兴趣,使学生对知识能够充分的理解,从而提升自己的操作能力以及创新能力。
3.充分运用课堂小结。在进行信息技术教育教学之后,教师应该及时将学生组织起来进行相关问题的讨论,这样做能够充分发挥各个学生之间的协作与交流,使所有学生都拥有展示自我的机会,并且还能够随之提出对待一个问题的多种看法或者方案。学生通过展示自己能够增强自信心,还能够对自身存在的不足予以充分的了解。当学生对课堂任务予以完成以后,还能够充分利用课后时间对课堂内容进行总结,这在很大程度上能够稳固学生学到的知识。

三、将学生作为培养创新能力的切入点

在进行信息技术教育教学的过程中,过去主要采取的教学方法就是讲授法,但是这种教学方法就好比教师在教学生如何进行邮箱的申请,如何将写好的邮件通过邮箱发送到另一个邮箱里去一样,没有一点实际的意义,因此,这种教学方法所呈现出来的教学效果也就不是那么明显。由此我们能够得出,在信息技术教学的课堂中强调以学生为主体的教学模式。例如,教师向学生提问道:你们对老师有什么话说,或者你们对老师有什么看法以及意见?这个时候很多学生都会出现似乎要说什么,但是又将话给藏进心底,对于这种情况,多数学生都会认为这些心里的话当着全班同学的面不好讲出来。如果教师接着问:你们的父母在本地工作还是在外地工作?当学生被问到这个问题的时候,一些学生还是会举手进行回答。教师能够通过这种循序渐进的方式引入教学正题:随着科学技术的不断发展,人与人之间通过信息进行交流的方式也越来越多,我们可以通过发邮件的方式来将自己内心的私密话发给自己的朋友。在这种情况下,学生能够主动进入到知识的学习当中去,并且还能够进行实际的操作,如此教学任务就能够很顺畅的完成。
参考文献:
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陆霞.以信息技术教育为载体培养学生的创新能力[J].中国教育信息化·基础教育,2009,(9).
[3]杨家能.在信息技术教育教学中培养学生创新能力的探析[J].中国科教创新导刊,2012,(12).
[4]尹兴河.信息技术课中如何培养学生创新能力[J].时代教育(教育教学版),2009,(3).
[5]郭建国.信息技术教育教学浅析——怎样培养学生的创新能力[J].读写算(教育教学研究),2012,(23).

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