简论教学效果怎样提高初中地理教学效果

我国传统的教育模式一直都没有把地理教育放在一个合理的位置，传统的观念认为，地理在义务教学阶段只是一门副科，老师和同学都不会重视。随着新课标的出台，地理教育成为素质教育体现的一个方面，人们逐渐意识到地理教育的重要，它在素质教育方面的意义已经为人们所共识。在这种形势下，地理老师如何加强地理课堂教学，激发学生学习兴趣，提高地理课堂教学效率是摆放在地理老师面前的一个急需解决的问题。下面，本文就如何提高地理教学效果作一些介绍。

一、课前做好备课工作，提高教学效果

1、备课首先要考虑学生。老师要根据学生的兴趣、知识水平和理解能力来备课，设计好预习提纲、课堂中的探究以及课后的巩固，要考虑到课堂中的师生互动，为学生的相互讨论给与一定的实践空间并提供必要的资源。
2、备课要从教材出发。教材是教室上课

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的根据。老师备课时要按照教学大纲、课程标准，明确每一节课的任务和目标。准确定位学习目标，极强教学的针对性。教学目标的制定要根据具体的学习情况，根据课程标准。新课标要求教学要以学生的发展为本，所以，老师在备课时要注重取舍，要想方设法，寻找切合实际的而又让学生喜闻乐见的内容，引导学生进入地理的学备课要注重准备教学方法和培养学生的学习方式。
3、教会学生思考，这才是学生一辈子受用的知识。老师应该根据教学内容，灵活运用各种教学方法，考虑教学的思想性、基础性和启发性。要让学生的灵活多样的教学中学习到知识，引导学生真正学好本领，而不是简单的死记硬背教科书上的知识。

二、要把地理教学与实际生活联系起来

1、在教学中贯穿生活地理的概念。地理是一门覆盖面较广的学科，它包含了自然和社会的广泛知识，其中有很多是很抽象的东西，单凭老师在课堂上用文字叙述是很难理解的。所以在地理教学中，要尽可能的脱离文字说教的教学方式，把生活中的地理素材引入课堂教学中，让学生从日常生活中了解地理知识。
2、挖掘地理教材中的生活资源。善于挖掘生活中的地理资源有利于营造生活化的教学氛围，使得学生从生活的角度去理解和学习地理知识。老师要注重把握地理教学内容的核心，敢于突破教科书的束缚，撷取生活中的地理现象的典型事例，设计能提起学生学习兴趣的情景，充分挖掘学生自己家乡的地理现象，让学生在生活中感知、学习。
3、教会学生运用生活经验分析地理问题。如今的社会对人才的需求不再是单一的博学型，而是更加注重能把知识运用到实际生活中，解决实际问题的人才。所以，提升学生的分析问题、解决问题的能力成为了教学的重中之重。地理知识的涉及面很广，这就要求老师在教学中要学会用生活的经验去分析、去感悟，去解决问题，提高个人分析地理问题的能力。

三、借助科学的评价机制，激励学生学习

教学评价与教学效果息息相关。在教学中，老师一定要利用好评价这一工具。教学中，学生的自主性程度越高，他们对评价机制的要求也就越高。所以，老师在教学中，要适时、有效的运用评价机制，老师要通过语言、情感和合适的方式，及时恰当的给与不同学生相应的评价，对他们进行赞扬、肯定，并鼓励他们积极去学习，这样学生就会有一种成就感，获得成功的体验。

四、在教学中运用多媒体资源，能够提高教学效果

1、运用多媒体展示教学目标，明确学习方向。多媒体在教学中的运用对教学起到了积极的作用，利用多媒体可以展示教学目标，帮助学生掌握知识要点。使得学生能够接触到更宽更广的知识，提高学生掌握地理知识和对地理知识了解的深度。另外，多媒体还可以突出教学重点，引导学生深入了解地理知识，提高学习质量，集中体现地理学科的教学目标，让学生在正确的目标的指引下有重点、有选择的学习，从而实现有效的地理教学。
2、利用多媒体，激发学生的学习兴趣。传统的教学模式难免让学生感到枯燥。而多媒体同时具备了声、画、影的功能，它能让学生在科学主动的学习环境中，借助影片色彩和声音的刺激，帮助学生集中注意力。同时，老师可以在教学中插入动画、音乐，使得原本枯燥的地理知识趣味化，这样就会促使学生自己主动的去学习，引发学生的学习动机，进一步提高教学效率。
随着时代的进步，社会要求的是复合型的人才，每一门学科都应该是教学的重点。尤其是新课标的出台，更是为素质教育提供了一个宽广的舞台，提供了坚实的后盾。所以，在教学中，老师和学生都应该转变观念，改变正科和副科的思想，要全面学习各科知识，才可能成长为一个全面的、符合社会需求的人才。老师更应该在教学中引导学生积极去学习，转变教学挂念，创新教学方式，使得地理教学取得良好的教学效果，促进学生的全面发展。