本站原创【摘要】多媒体技术在会计模拟实训教学中的应用为深化会计课程教学改革提供了现代化的教学手段和新的教与学的思维方式。多媒体技术的应用解决了传统教学手段不能解决的很多问题，但也存在着一些缺陷，影响了教学效果。本文以自己教学实践为例，分析了在会计模拟实训教学中利用多媒体技术进行辅助教学的优势及其所遇到的问题， 并对如何在会计模拟实习实训课程中发挥多媒体技术的优势，克服负面影响，提出了一些建议。
【关键词】会计模拟实习实训多媒体技术；辅助教学；教学效果
目前，我国中职类院校的会计专业主要为中小型工业企业、商业企业和餐饮企业的会计机构输送人才，这些单位一般没有充裕的资金和时间对职工进行岗前培训，这就对我们中职教育提出了既要教会学生会计理论知识，又要教会学生会计实际操作的能力，学生需要一参加工作，不参加培训就能胜任会计工作。因此我们包头财经信息职业学校顺应社会实际要求，在开设会计理论课程的同时，开设了《基础会计模拟实训》、《出纳模拟实训》、《核算模拟实训》、《成本工资会计模拟实训》、《餐饮企业会计模拟实训》、《会计分岗模拟实训》这一系列会计模拟实习实训课程。这些模拟实训课程就是教会学生运用学到的会计理论知识亲手去审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、制作报表，让学生实际动手操作，最终使教学真正做到理论联系实际。但是在实习实训教学中，一方面由于实习实训课程比较枯燥，学生在每天重复的识别凭证、制单、登账、出报表等工作中很容易产生厌烦情绪，另一方面，有些实际业务光凭老师用嘴讲，学生想象并不直观，学生很难理解和掌握，所以如果还是采取传统的教学模式：“老师讲，学生看，看会后，自己练”，达不到良好的教学效果，在教学过程中，要想有效提高教学效果，应当在现有传统教学方式的基础上，充分应用多媒体技术，开辟一条提高会计实训课程教学效率、促进学生知识水平增长的新途径。这就需要结合现代教学手段，合理运用多媒体教学模式，来达到事半功倍的教学效果。
一、会计模拟实训教学中应用多媒体技术的优势
在会计模拟实训教学中应用多媒体技术，能使学生更直观更深刻地理解实训内容，使课堂气氛更活跃，学生的学习兴趣更浓厚，同时也提高了教师的教学热情，最终打破传统课堂的压抑气氛，达到了良好的教学效果。
（一）教学更加形象、直观、生动
利用多媒体技术教学能够将文字、图像、声音、动画等内容同时展现在学生面前，把学生的听觉、视觉等感觉器官全部调动起来，使教学内容更形象、更直观、更生动。利用多媒体技术教学能将抽象的概念变地具体好懂、能将晦涩的文字化成形象的图像，所以成为现代教学不可缺少的工具。例如，在会计实训教学中，支票的认识与填写是很重要的内容，我们以前讲解时，老师拿一张小支票站在讲台上讲，学生抬头看着小支票听，凭想象去理解和记忆，因为支票太小，学生看不清支票上的内容，对支票当然没有直观的印象，即使老师反复讲解，学生仍不明白，教学效果非常不好，事倍功半。现在我们利用多媒体技术辅助教学，老师将支票放置在实物展台上，通过投影仪将它放大到大屏幕上，所有的学生都能清清楚楚地看到这张支票上的内容，老师再使用电子教鞭将支票的内容一一讲解清楚，然后给每位学生发放一张模拟支票，老师在电脑上播放一段有关支票的经济业务片段，要求学生按实际要求填制自己手中的支票，填制完后，老师再利用实物展台将正确的填制方法展现在大屏幕上，对照讲评。通过这样“一看、一讲、一练、一评”，学生就能深刻理解和记住支票的内容和填制方法，取得了良好的教学效果，事半功倍。
又例如，会计账簿中划线更正法的运用是模拟实训教学中的一个重点和难点，如果只靠老师的讲解和黑板的演示很难达到教学要求，利用多媒体技术后，账簿中划线更正法的运用可以直观地显示给学生，使学生一目了然，记忆深刻。还有，老师在讲解会计“数码字”时候，最适合同时使用多媒体技术，老师将事先写好的非常规范和美观的“数码字” 放置在实物展台上，通过投影仪将它放大到大屏幕上，让学生可以清楚的看到数字的每个细节，老师再使用电子教鞭在纸上慢慢地写一遍这个数字，学生就能清晰地看到这个数字是从哪儿起笔，从哪儿落笔，看到数字是怎样写成的。
（二）创设教学情境，使学生身临其境
在会计模拟实训教学中应用多媒体技术，能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。运用多媒体动态演示，能把会计经济业务实际操作程序制作成视频动画短片，使学生像看电影一样简单方便地领会和掌握会计操作实务。例如银行转账结算方式是会计模拟实习教学中的重要内容，但由于银行转账结算方式种类繁多，而每种方式的结算过程都比较复杂，在传统教学方式下，老师讲解相关知识的时候，必须在黑板上画出各种结算方式的流程图，这往往费时费力还不够形象，而使用多媒体技术就能很好地解决这个问题。 我们可以把每一种具体的银行结算方式按其业务发生的先后顺序，用动画、声音、视频等多种媒体技术生动形象地演示出来，使学生对每种结算方式的结算过程都理解透彻，并在脑海中留下清晰的印象。
二、会计模拟实训教学中运用多媒体技术遇到的问题
利
论文下载中心www.udooo.com
用多媒体技术进行模拟实训教学虽然有很大优势，但在使用过程中也遇到了一些问题，这需要引起教师的格外注意。（一）多媒体技术如果运用过度，教师主导作用可能被忽视
在会计模拟实训课程中，如果教师过分依赖多媒体形式，忽视了教师的主导作用，忽视了教学内容和教学设计组织，课堂上一切都由设备完成，教师只是机械地演示，一张一张放映幻灯片，那么学生很快就会对冰冷的电子设备失去兴趣，多媒体技术也就不能发挥应有的作用。在教学中，教师的作用是任何技术都替代不了的，教师的语言、语调、表情、动作、讲课时流露出的情感更是机器无法模仿的，所以多媒体技术不能运用过度，忽视了教师的主导作用。
（二）教学环境限制
在会计模拟实训教学中要使用多媒体技术，一般需要在多媒体教室上课，而多媒体教室需要在上课时拉上窗帘，这样教室里就除了投影仪照射的大屏幕非常亮之外，其他地方都比较暗，学生看不清老师的表情动作，感受不到老师的感情，老师也同样看不清学生的面部表情，不知道学生理解掌握得如何，这就造成老师在上课时找不到与学生互动的“感觉”，更体验不到传道授业的成就感，也会影响教学效果。有时学生在这种环境中，很容易昏昏欲睡，失去思考知识的热情。
源于：毕业设计论文格式www.udooo.com