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摘要：随着我国高等教育的不断普及，形形色色的高职院校纷纷成立起来，为广大莘莘学子提供了学习深造的空间，为他们提供了多重选择。然而，从当前的高职院校的管理来看仍然存在诸多问题，这些问题成为阻碍高等教育良性发展的不利因素，只有积极面对这些问题，并采取科学的方法对高职管理制度进行改革，才能促进高职教育功能的有效发挥。基于此，对高职教育管理展开讨论，分析高职教育管理中存在的问题，在此基础上，探究通过科学的管理模式来有效解决这些问题。
关键词：高职教育；管理问题；管理模式；创新
1000-8772（2013）05-0218-01
新时期，受益于国家的教育政策，我国高等教育获得了巨大发展与进步，为广大学生提供了继续学习的机会，也为我国贡献了一大批人才，但是，高职教育在发展过程中也存在很多问题，随着这些问题的逐渐暴露，高职院校教育系统对应做出及时反应，经过广泛地探究表明：产生这些问题的根本原因在于教育管理体制的缺陷与不足，在人才竞争日趋激烈的现代社会，高职院校的发展正在面临着新一轮的挑战，只有不断地完善自身的管理体制，提高自身的管理水平，解决管理中的一些问题，才能全面促进高职教育的良性发展。
1.2 教育教学资源有待发展。很多高职院校自身教育资源的建设速度与水平远远落后于招生规模，由于资金投入欠缺，导致了很多高等院校教育资源落后的局面，例如：实训基地、实验室、师资力量都相对不足，高职教育本身就是对学生的实践能力与技能的培养，实践设备的不足必将影响教学效果。而且高职学校的教师多为高等院校毕业的教师，他们只是对理论知识与教学技能有深入的理解和掌握，没有深入走向实践，缺乏对知识所针对的行业的深入了解，必然导致教学与实际相脱节，无法满足学生的就业需要，在某种程度上违背了教育教学规律。
3 工学结合的观念没有切实落实。高职院校本身就是为企业培养专门技术的人才，这种培养应该是用针对性的，然而，现今的高职院校却缺乏同企业之间的沟通，没有了解现今企业的职位设置与人才需求状况，导致了学生走向工作岗位后无所适从。
2.2 革新高职院校教育管理模式。学校要与企业积极建立联系，或者形成一种长期合作的关系，时刻了解企业的发展状况，所设置的岗位以及人才需求状况，要主动配合企业与政府，根据客观形势的变化来改革、调整自身的教学体制，使之与社会发展相适应，具体的调控政策体现为：调整人事任用与分配制度，完善对校内各个工作人员的奖惩与考核，利用科学的激励制度以及福利待遇制度来调整人事的任免与利用，也要加强同工作单位的合作，不断充实校内文化，为学生打造一个浓郁的校园文化环境。
2.3 整顿师资队伍，加强师资力量建设。高职院校要了解自身的师资力量特征，本着培养“双师结构”师资团队的理念，加强对师资力量的培养，每年都为教师提供培训的机会，带领教师深入企业工作第一线，走向社会，使教师深入了解企业与社会的变化，用与时俱进的思维来培养教师的综合能力，提高教师的综合实力，在具备扎实的理论知识的基础上，也要具备实践技能，并能够将这些技能用科学的教学方法传授给学生。
3 结语
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在人才培养与供应，提高国民素质等方面发挥了不可替代的作用，一定要积极明确与解决高职教育管理中存在的问题，使高职教育向着良性方向发展。
（责任编辑：王兰爽）
关键词：高职教育；管理问题；管理模式；创新
1000-8772（2013）05-0218-01
新时期，受益于国家的教育政策，我国高等教育获得了巨大发展与进步，为广大学生提供了继续学习的机会，也为我国贡献了一大批人才，但是，高职教育在发展过程中也存在很多问题，随着这些问题的逐渐暴露，高职院校教育系统对应做出及时反应，经过广泛地探究表明：产生这些问题的根本原因在于教育管理体制的缺陷与不足，在人才竞争日趋激烈的现代社会，高职院校的发展正在面临着新一轮的挑战，只有不断地完善自身的管理体制，提高自身的管理水平，解决管理中的一些问题，才能全面促进高职教育的良性发展。
1 高职教育管理的问题分析
1.1 没有处理好与高等教育的关系。高职教育同高等教育之间存源于：查抄袭率毕业www.udooo.com
在很大差别，例如：学制、课程设置以及校内活动—一旦是，一些高职院校并没有意识到这一点，在管理制度方面直接照搬普通高等院校的管理体制，甚至在教学内容与课程设置方面也沿袭传统，缺乏创新，同普通高等院校—样，注重对理论知识的讲解，没有加强对学生的职业技能的培训，使学生在原本有限的时间内无法学到真正的技术与技能，而且所学习的教学内容也没有紧跟现代技术发展的潮流，导致了理论与实践想脱离，自身没有凸显出特色，学生没有掌握过硬的实践技能。1.2 教育教学资源有待发展。很多高职院校自身教育资源的建设速度与水平远远落后于招生规模，由于资金投入欠缺，导致了很多高等院校教育资源落后的局面，例如：实训基地、实验室、师资力量都相对不足，高职教育本身就是对学生的实践能力与技能的培养，实践设备的不足必将影响教学效果。而且高职学校的教师多为高等院校毕业的教师，他们只是对理论知识与教学技能有深入的理解和掌握，没有深入走向实践，缺乏对知识所针对的行业的深入了解，必然导致教学与实际相脱节，无法满足学生的就业需要，在某种程度上违背了教育教学规律。
3 工学结合的观念没有切实落实。高职院校本身就是为企业培养专门技术的人才，这种培养应该是用针对性的，然而，现今的高职院校却缺乏同企业之间的沟通，没有了解现今企业的职位设置与人才需求状况，导致了学生走向工作岗位后无所适从。
2 高职教育管理模式的创新探究
2.1 正确处理与普通高等教育关系，明确自身地位。高职院校要明确自身的教育体制特征，教学目标，从这些方面有针对性地采取科学的教育管理体制，形成适合自身发展的教学管理体制，免除以往的盲目照抄、照搬他人制度的现象，为了改善高职院校的教学资源落后状况，国家相关部门应该加大财政投入力度，改善其教学资源状况，完善院校的基础设施建设，以此来确保各项教学课程顺利开设，让学生充分享受到实践操作技能的训练，收获真正的知识和本领，朝着职业就业方向发展的目标。2.2 革新高职院校教育管理模式。学校要与企业积极建立联系，或者形成一种长期合作的关系，时刻了解企业的发展状况，所设置的岗位以及人才需求状况，要主动配合企业与政府，根据客观形势的变化来改革、调整自身的教学体制，使之与社会发展相适应，具体的调控政策体现为：调整人事任用与分配制度，完善对校内各个工作人员的奖惩与考核，利用科学的激励制度以及福利待遇制度来调整人事的任免与利用，也要加强同工作单位的合作，不断充实校内文化，为学生打造一个浓郁的校园文化环境。
2.3 整顿师资队伍，加强师资力量建设。高职院校要了解自身的师资力量特征，本着培养“双师结构”师资团队的理念，加强对师资力量的培养，每年都为教师提供培训的机会，带领教师深入企业工作第一线，走向社会，使教师深入了解企业与社会的变化，用与时俱进的思维来培养教师的综合能力，提高教师的综合实力，在具备扎实的理论知识的基础上，也要具备实践技能，并能够将这些技能用科学的教学方法传授给学生。
3 结语
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在人才培养与供应，提高国民素质等方面发挥了不可替代的作用，一定要积极明确与解决高职教育管理中存在的问题，使高职教育向着良性方向发展。
（责任编辑：王兰爽）