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摘要：广告教育提升阶段的人才培养目标是：培养具备能够在国际市场从事市场营销、广告信息传播和从事公关活动能力的广告人才；具有不断追求新知识的基本素质和较强的创新能力的人才；懂得多种学科知识，能够全面掌握整合营销手段和熟练运用各种传播媒体的通才型、复合型人才。
关键词：广告教育通才型复合型人才
广告在世界各国的产生和发展都有着共同的规律。它们都是随着商品的产生而产生，随着科技进步、社会发展而发展的。科学技术进步所带来的传播手段的革新，无不对广告的发展产生巨大的推动作用。
针对目前我国广告设计与制作专业存在的问题和我国广告业发展的形势，我们通过认真研究、分析发现需要改革的问题：
第一，从社会层面来说，市场经济快速发展和政治生活的公开，加强了对广告的需求，促进了广告业空前的发展。广告的表现形式由单一的表现式发展为多样性、艺术性的表现形式，使广大群众对广告的认识和理解加深，对广告感性由认识变为艺术欣赏。认为广告学是当前的热门学科，更大程度加大了广告教育的投资，各高校在利益的驱动下一哄而上，而师资力量和理论研究上又有所欠缺，必然造成教育质量难以保证。
第二，从学校层面而言，在我国开展广告设计教育的众多学校中，除了一定的艺术类专业院校之外，还有大部分的综合类和工科院校。需要对各类院校和相关专业进行整合，避免资源浪费。同时应有相应的指导政策，促进各院校进行办学经验的交流。综合类院校更要加强学生专业培养，培养广告设计人才。
第三，从教师层面出发，由于中国广告设计教育从形成到发展也不过三十几年的时间，现在从事广告设计教育的教师原来很多都是学纯艺术或者工艺美术出身。绝大部分教师往往有扎实的美术造型功底和良好的审美品位，但是对于广告这种面向市场的商业性行为掌握不足。反映到具体的教学理念中来则是对广告作品视觉美感的偏执和离开市场离开受众的张扬创意。在课堂教学中对色彩、字体、版式、图片等要素的唯美表现及技巧等强调的多一些，对于广告理论、投放媒体、消费调查、受众心理、广告效果反馈等重要内容却注重较少。
第四，从学生自身而言，他们认为广告学是一门速成学科，认为掌握了一点儿绘画技巧和美术基础知识便可操作，更有甚者，认为广告的图案、标识大多数可以通过操作软件合成来完成。忽视了广告的策划、创意，没有掌握基础理论学科知识。针对这些问题我认为应该做以下改革：
因此在坚持原则的条件下，加强同校外的合作，充分利用校外的教育资源，提升广告教育的质量。不断拓宽他们的视野与思路，培养适应实际需要的复合型与实用性广告专业人才。在创意思维模块中，可以进行模拟教学，也可以采取现有广告的演生教学模式。初步掌握广告构思和制作实施过程通用。在实践模块中，围绕“项目课程”，根据用人单位对应用型人才的要求，突出“设计与制作”，使学生明白我的策划与创意不是真空的，是要满足客户的需要，广告学表现形式和手段不是一成不变的，是要随着商品特点不断地调整，这样才能满足市场需求。
高职高专的广告专业中广告课程有它自身的特点一知识性、职业性。在实践中要不断将所学知识验证、巩固、更新、充分吸收并转化为自身的素质与技能，切实强化提高自己的综合素质、创意禀赋和坚韧不拔的职业意识，增强自己的就业竞争力，大大提升毕业生适应社会发展的附加值。因此在教学方法上，继续采用课堂设计、大型模拟作业、运用相关学科知识应用解剖经典广告个案、聘请任职于企业或公关机构的广告营销高级主管及社会知名设计师前来授课，也可由学生将实习期间遇到的问题提出来，大家座谈讨论，集思广益，采取研讨式、互动式、案例式教学或组织学生开展广告演讲，广告设计比赛等活动。此外，还要继续采取多种课程渗透式以及计算机多媒体辅助教学等方法，全方位配合广告教育改革方略，达到预期的培养目标。
关键词：广告教育通才型复合型人才
广告在世界各国的产生和发展都有着共同的规律。它们都是随着商品的产生而产生，随着科技进步、社会发展而发展的。科学技术进步所带来的传播手段的革新，无不对广告的发展产生巨大的推动作用。
针对目前我国广告设计与制作专业存在的问题和我国广告业发展的形势，我们通过认真研究、分析发现需要改革的问题：
第一，从社会层面来说，市场经济快速发展和政治生活的公开，加强了对广告的需求，促进了广告业空前的发展。广告的表现形式由单一的表现式发展为多样性、艺术性的表现形式，使广大群众对广告的认识和理解加深，对广告感性由认识变为艺术欣赏。认为广告学是当前的热门学科，更大程度加大了广告教育的投资，各高校在利益的驱动下一哄而上，而师资力量和理论研究上又有所欠缺，必然造成教育质量难以保证。
第二，从学校层面而言，在我国开展广告设计教育的众多学校中，除了一定的艺术类专业院校之外，还有大部分的综合类和工科院校。需要对各类院校和相关专业进行整合，避免资源浪费。同时应有相应的指导政策，促进各院校进行办学经验的交流。综合类院校更要加强学生专业培养，培养广告设计人才。
第三，从教师层面出发，由于中国广告设计教育从形成到发展也不过三十几年的时间，现在从事广告设计教育的教师原来很多都是学纯艺术或者工艺美术出身。绝大部分教师往往有扎实的美术造型功底和良好的审美品位，但是对于广告这种面向市场的商业性行为掌握不足。反映到具体的教学理念中来则是对广告作品视觉美感的偏执和离开市场离开受众的张扬创意。在课堂教学中对色彩、字体、版式、图片等要素的唯美表现及技巧等强调的多一些，对于广告理论、投放媒体、消费调查、受众心理、广告效果反馈等重要内容却注重较少。
第四，从学生自身而言，他们认为广告学是一门速成学科，认为掌握了一点儿绘画技巧和美术基础知识便可操作，更有甚者，认为广告的图案、标识大多数可以通过操作软件合成来完成。忽视了广告的策划、创意，没有掌握基础理论学科知识。针对这些问题我认为应该做以下改革：
一、建立培养通才型、复合型人才的培养模式
广告教育就必须建立培养通才型、复合型人才的培养模式，使我们培养出的广告人才，具有迅速吸纳各种知识的能力和综合各种知识进行创新的能力。从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，适时地对课程设置作一些调整。(一)重视广告专业素质教育，拓宽广告专业学科口径
从广告学的知识构成看，其基础是由传播学、市场营销学和艺术等组成的，从广告运作过程看，是广告策划和创意与商品特点的结合；是广大受众对广告的感性认识。这些是广告人才必须具备的基本素质，也就是要培养学生的构思能力、创新应用能力，提高学生的艺术修养。因此，在课程建设方面，应该首先要加强基础传播理论、经济学等方面的课程和文学、音乐、电影等可以提高学生艺术修养的课程建设。同时，还应采取多种途径加强和规范实践教学环节，采取请进来、送出去的方法使学生在具体的实践中提高创新应用能力。因此在坚持原则的条件下，加强同校外的合作，充分利用校外的教育资源，提升广告教育的质量。不断拓宽他们的视野与思路，培养适应实际需要的复合型与实用性广告专业人才。在创意思维模块中，可以进行模拟教学，也可以采取现有广告的演生教学模式。初步掌握广告构思和制作实施过程通用。在实践模块中，围绕“项目课程”，根据用人单位对应用型人才的要求，突出“设计与制作”，使学生明白我的策划与创意不是真空的，是要满足客户的需要，广告学表现形式和手段不是一成不变的，是要随着商品特点不断地调整，这样才能满足市场需求。
(二)建立多元化的培养复合型广告人才的渠道
广告业需要多方面的人才，广告工作需要多方面的知识。因此，我们认为有必要建立多元化的复合型广告人才的培养渠道。一是我们倡导广告专业的学生跨系、跨学科选修其他专业的课程；二是鼓励广告专业的学生攻读专业或辅修其他专业；三是欢迎其他专业的学生攻读广告专业的双学位或辅修广告专业。这类广告人才将是广告业未来的骨干。二、建立具有前瞻性和开放性的课程体系
广告学本身是一门边缘学科，具有广泛吸纳其他学科先进成果的特点。广告教育也应当继承这个优点，在课程设计方面应当留有一定的比例，应当开设一些公共课程，建议开设经济学、公共关系学、营销学、社会学等课程。在形成科学、合理的专业课程体系的前提下，应当充分考虑广告专业课程和其他素质课程，要能够反映广告学科和各个相关学科研究发展状况、反映当代科学技术的发展水平。适当扩大提高课程和专业讲座的比例，将广告业的最新动态和最新研究成果及时引进课堂。同时应当引导学生运用网络技术和其他相关手段进行自我提高。鼓励开设边缘性课程，以开阔学生的视野，拓展学生的思路。联合开课可以用比较短的时间综合几个学科的优势，对学生的学习具有比较大的启发作用。三、教学方法的多元化
教师在高等教育中应当是“引导者、组织者、指导者”的定位，特别是在广告设计教育中。引导学生专业学习和志向兴趣，组织学生开展自主学习和专业实践练习。目前，广告设计教育方法以教师单方面授课，学生个人动手实践的模式居多。我们应开展多元化、多层次的教育模式，如以房地产广告项目为中心的方法，学生以团队形式，模拟广告公司竞标的流程。教师把握大的方向和步骤，并给予不同团队一些建议。在这种模拟现实的互动教学中，学生会更加投入，互相协作并且了解自己哪些方面有所欠缺，为自己今后自学指明了方向。广告专业课程中还加强对案例的分析，熟练把握定位、战略、媒介、制作、调查、策划互联网、促销、产品设计，使学生真正把握广告设计只是广告的一个环节。四、提高教师社会实践能力和业务水平
由于中国广告设计教育从形成到发展经历的时间不是很长，现在绝大部分正在从事广告设计教育的教师原来是学纯艺术或者工艺美术出身的，绝大部分教师往往有扎实的美术造型功底和良好的审美品位，但是对于广告这种面向市场的商业性行为掌握不足，反映到具体的教学理念中则是对广告作品视觉美感的偏执和离开市场离开受众的张扬创意。在课堂教学中反复强调色彩、字体、版式、图片等要素的唯美表现及技巧，对于广告理论、投放媒体、消费调查、受众心理、广告效果反馈等重要内容却通通舍弃。所以，增强教师的实践能力，开阔教师的眼界，教师应该走出去，多参加一些广告营销、策划、设计具体的摘自：本科毕业论文答辩www.udooo.com
实践活动，做到理论与实践相结合，真正掌握广告制作的具体流程、方法等技术层面的东西，具备高职高专教师的技能。高职高专的广告专业中广告课程有它自身的特点一知识性、职业性。在实践中要不断将所学知识验证、巩固、更新、充分吸收并转化为自身的素质与技能，切实强化提高自己的综合素质、创意禀赋和坚韧不拔的职业意识，增强自己的就业竞争力，大大提升毕业生适应社会发展的附加值。因此在教学方法上，继续采用课堂设计、大型模拟作业、运用相关学科知识应用解剖经典广告个案、聘请任职于企业或公关机构的广告营销高级主管及社会知名设计师前来授课，也可由学生将实习期间遇到的问题提出来，大家座谈讨论，集思广益，采取研讨式、互动式、案例式教学或组织学生开展广告演讲，广告设计比赛等活动。此外，还要继续采取多种课程渗透式以及计算机多媒体辅助教学等方法，全方位配合广告教育改革方略，达到预期的培养目标。