本站原创
【摘 要】中学阶段不仅是中学生心理品质、道德情操和行为习惯养成的最佳时期，而且也是他们树立科学的人生观、世界观、价值观和形成正确的政治思想态度的重要时期。在这一重要时期，中学思想政治课充分发挥其思想政治优势，积极改进了思想政治课的教学方法和形式，切实发挥了其在学生思想品德教育中的作用，是中学生在中学阶段不可或缺的一门思想教育课。
【关键词】思想政治课；中学生；德育
引言
中学思想政治课是以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质，思想政治课本质上应该是一门德育课程，整个教学都着力于思想品德和政治教育，因此政治课是德育工作的主渠道。初中阶段是我国的基础教育阶段，这一阶段要进行的是社会上每个自然人必须具备的、最基本的道德教育。思想政治课是我国基础教育中一门重要的学科，是向学生较系统地、完整的进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。
中学阶段是青少年长知识、长身体的关键时期，也是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，这一时期是他们树立科学的人生观、世界观、价值观和形成正确的政治思想态度的重要时期。思想政治课作为中学德育工作的主要途径，在学生思想道德教育上应充分发挥学科优势，政治教师应积极探索新形势下思想政治课的教学特点，积极改进思想政治课的教学方法和形式，切实增强思想政治课在学生思想品德教育中的作用。抓紧这一时期的思想品德教育，必将对他们的一生产生重要的、积极的影响。基于这一点，要求我们中学教师要很好地引导中学生，以达到预期的教育目的。思想政治课的特殊性和要求是要帮助学生确立坚定的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础，这种特殊的地位和作用，是其它学科所不能替代的。
德育是以育人为背景的比政治有着更丰富更广阔内容的范畴，从根本上讲，德育和德育课程就是要教会受教育者怎样做人、它对帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。新旧课程的最大区别在于课程目标从单维向多维的转变。旧分科课程的特点是：强调不同学科之间的相对独立，学科的逻辑体系的完整性；强调学科知识的优先性；以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体；新课程的特点是：内容更具基础性、时代性、实用性和综合性；教材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能；课程内容强调了“五性”特征——即科学性、社会性、生活性、实践性与整体性；强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的整合；实现了分学科课程目标由“知识与技能”的单维目标向三维目标的转变。但是，由于体制模式、政策措施、方式手段、内容形式、队伍建设等诸多方面不相适应，目前中学的思想政治课等同于其它文化课甚至不及其它文化课，政治教学在学生的思想品德上的作用没有很好的体现出来，也没有完全按照《课程标准》规定去发挥其教育功能及职能任务，没有完全达到应有的教学目的。具体体现在以下两点：一方面在当前应试教育形势下，政治课教师、家长和学生更为关心学习成绩的好坏，关心学生的纸笔成绩，忽视学生思想品德教育；另一方面，教育主管部门及宣传媒介也注重升学率，侧重宣传鼓励。思想政治课要起到学校德育工作的主要作用，就必须首先适应时怎么发表展的要求，把升学教育转到素质教育的轨道上来。
在中学政治教学中，按照教学的要求，学生思想品德教育应教学与实践相合，根据初中学生的特点，开展内容丰富、形式多样有吸引力的道德实践活动，寓教于乐，注重道德教育，克服目前可能存在的经费、安全等多方面问题，整合现有资源，例如政治课教学需要和家庭教育、社区教育联合起来，共同搞好中学的德育教育。教师在思想政治课中要挖掘教材中的德育因素，把它与传授知识紧密结合，使学生在接受知识的同时受到思想教育的洗礼。要把学生看成具有主观能动性的人，教师的主导作用就在于使学生始终处于积极思考、判断、选择
在实施素质教育的过程中，应把德育放在首位。按照素质教育的要求，切实改变以应付升学为目的的考核学生知识积累和应试能力的作法。促进思想政治课实施素质教育的教育目标的落实。充分实现学校、家庭、社区教育三结合。三者共同努力，齐抓共管，相互配合，形成教育的的合力。要重视家庭的作用，因为家庭对学生的教育起着潜移默化的作用，思想政治课教学应取得家长的积极配合，结合思想政治课教学实际，积极开展各种形式的家庭教育工作，如开好家长会，做好家访工作等。同时，社区教育也对学生思想政治道德素质的提高有特殊作用。依靠社区能优化社会环境，为思想政治课教学改革创造有利的环境。为避免说教道德教学，要积极寻求社会各界的支持，建立健全学生思想道德教育基地，进行爱国主义和革命传统教育等形式多样的实践活动课，定期组织学生参加劳动，思想道德就会慢慢培养和提高。还可通过改进班会提倡学生主体参与、学生参与管理营造良好的校园道德环境，鼓励学生自我测定，了解自己各方面的情况，激发自我完善的精神需求，思想政治课教师结合学生实际给予具体指导与帮助。政治思想课教师更应深刻领会提高学生思想道德教育的现实意义，从而深刻理解自己所从事工作的神圣与光荣感，提高业务水平和思想素质、更新观念、不断调整和完善自身的知识结构，以强烈的事业心和责任感，努力提高教育教学水平，按照素质教育的要求，积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略，切实加强政治课的教育功能，充分发挥思想政治课在学生思想品德教育中的主渠道作用。
参考文献：
《基础教育课程改革纲要（试行）》2001。6.8.
《走进新课程》教育部基础教育司组织编写，北京师范大学出版社，2002.3.
[3]《普通高中思想政治课程标准（实验）》 ，制定，人民教育出版社，2004.3.
[4]林华民《新课程下我们怎样当老师》，中国国际广播音像出版社，2005.8.
[5]罗文明《转换教师角色 探究政治课改》更新时间：2007-7-25.
[6]司平莉《新课标下我对思想政治课教学的建议》2006-7-7.
[7]黄小华《发挥学生的主体性，优化政治课堂教学》2005-8-22.
【关键词】思想政治课；中学生；德育
引言
中学思想政治课是以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质，思想政治课本质上应该是一门德育课程，整个教学都着力于思想品德和政治教育，因此政治课是德育工作的主渠道。初中阶段是我国的基础教育阶段，这一阶段要进行的是社会上每个自然人必须具备的、最基本的道德教育。思想政治课是我国基础教育中一门重要的学科，是向学生较系统地、完整的进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。
中学阶段是青少年长知识、长身体的关键时期，也是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，这一时期是他们树立科学的人生观、世界观、价值观和形成正确的政治思想态度的重要时期。思想政治课作为中学德育工作的主要途径，在学生思想道德教育上应充分发挥学科优势，政治教师应积极探索新形势下思想政治课的教学特点，积极改进思想政治课的教学方法和形式，切实增强思想政治课在学生思想品德教育中的作用。抓紧这一时期的思想品德教育，必将对他们的一生产生重要的、积极的影响。基于这一点，要求我们中学教师要很好地引导中学生，以达到预期的教育目的。思想政治课的特殊性和要求是要帮助学生确立坚定的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础，这种特殊的地位和作用，是其它学科所不能替代的。
一、目前中学的思想政治课在中学教育中的重要作用
依据新课程标准，思想政治课是一门德智共生的课程，它由师生、教材、课堂和特定的教学内容和活动方式等诸多要素组成，并以此为依托言近旨远地讲授和学习马克思主义哲学、政治经济学、心理学、学、法学等基本观点和方法以及我国的国情、国策和中国特色社会主义建设常识。其根本教学目的在于提高学生的思想政治、道德法律素质和培养学生良好的个性心理品质。以哲学与人文社会科学常识的为智力支撑，发挥思想教育的德育功能，是思想政治课区别于日常德育工作的内在特性。在我国的思想政治教育不仅要求其社会成员明确政治立场、政治观念、政治行为，还要树立正确的世界观、人生观、价值观。德育是以育人为背景的比政治有着更丰富更广阔内容的范畴，从根本上讲，德育和德育课程就是要教会受教育者怎样做人、它对帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。新旧课程的最大区别在于课程目标从单维向多维的转变。旧分科课程的特点是：强调不同学科之间的相对独立，学科的逻辑体系的完整性；强调学科知识的优先性；以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体；新课程的特点是：内容更具基础性、时代性、实用性和综合性；教材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能；课程内容强调了“五性”特征——即科学性、社会性、生活性、实践性与整体性；强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的整合；实现了分学科课程目标由“知识与技能”的单维目标向三维目标的转变。但是，由于体制模式、政策措施、方式手段、内容形式、队伍建设等诸多方面不相适应，目前中学的思想政治课等同于其它文化课甚至不及其它文化课，政治教学在学生的思想品德上的作用没有很好的体现出来，也没有完全按照《课程标准》规定去发挥其教育功能及职能任务，没有完全达到应有的教学目的。具体体现在以下两点：一方面在当前应试教育形势下，政治课教师、家长和学生更为关心学习成绩的好坏，关心学生的纸笔成绩，忽视学生思想品德教育；另一方面，教育主管部门及宣传媒介也注重升学率，侧重宣传鼓励。思想政治课要起到学校德育工作的主要作用，就必须首先适应时怎么发表展的要求，把升学教育转到素质教育的轨道上来。
在中学政治教学中，按照教学的要求，学生思想品德教育应教学与实践相合，根据初中学生的特点，开展内容丰富、形式多样有吸引力的道德实践活动，寓教于乐，注重道德教育，克服目前可能存在的经费、安全等多方面问题，整合现有资源，例如政治课教学需要和家庭教育、社区教育联合起来，共同搞好中学的德育教育。教师在思想政治课中要挖掘教材中的德育因素，把它与传授知识紧密结合，使学生在接受知识的同时受到思想教育的洗礼。要把学生看成具有主观能动性的人，教师的主导作用就在于使学生始终处于积极思考、判断、选择
摘自：本科毕业论文范文www.udooo.com
、实践的主体地位，培养学生自我管理和约束的能力，组织德育活动，充分发挥主体性。二、充分发挥思想政治课重要作用的建议
在中学思想政治课中，不仅要坚持贯彻理论和实践相结合的原则，加强基础教育、提高觉悟、培养能力、规范行为的教学要求，而且要一切从实际出发，考虑中学生的年龄特点和成长要求，接受知识的特点，注意贯彻启发式的教学，针对学生所遇到的德育问题进行教育，联系改革开放和现代化建设的实际，学习建设有中国特色社会主义理论基本观点的精神实质，积极探索实施素质教育的教学模式，提高政治思想、心理素质、道德、法纪。在实施素质教育的过程中，应把德育放在首位。按照素质教育的要求，切实改变以应付升学为目的的考核学生知识积累和应试能力的作法。促进思想政治课实施素质教育的教育目标的落实。充分实现学校、家庭、社区教育三结合。三者共同努力，齐抓共管，相互配合，形成教育的的合力。要重视家庭的作用，因为家庭对学生的教育起着潜移默化的作用，思想政治课教学应取得家长的积极配合，结合思想政治课教学实际，积极开展各种形式的家庭教育工作，如开好家长会，做好家访工作等。同时，社区教育也对学生思想政治道德素质的提高有特殊作用。依靠社区能优化社会环境，为思想政治课教学改革创造有利的环境。为避免说教道德教学，要积极寻求社会各界的支持，建立健全学生思想道德教育基地，进行爱国主义和革命传统教育等形式多样的实践活动课，定期组织学生参加劳动，思想道德就会慢慢培养和提高。还可通过改进班会提倡学生主体参与、学生参与管理营造良好的校园道德环境，鼓励学生自我测定，了解自己各方面的情况，激发自我完善的精神需求，思想政治课教师结合学生实际给予具体指导与帮助。政治思想课教师更应深刻领会提高学生思想道德教育的现实意义，从而深刻理解自己所从事工作的神圣与光荣感，提高业务水平和思想素质、更新观念、不断调整和完善自身的知识结构，以强烈的事业心和责任感，努力提高教育教学水平，按照素质教育的要求，积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略，切实加强政治课的教育功能，充分发挥思想政治课在学生思想品德教育中的主渠道作用。
参考文献：
《基础教育课程改革纲要（试行）》2001。6.8.
《走进新课程》教育部基础教育司组织编写，北京师范大学出版社，2002.3.
[3]《普通高中思想政治课程标准（实验）》 ，制定，人民教育出版社，2004.3.
[4]林华民《新课程下我们怎样当老师》，中国国际广播音像出版社，2005.8.
[5]罗文明《转换教师角色 探究政治课改》更新时间：2007-7-25.
[6]司平莉《新课标下我对思想政治课教学的建议》2006-7-7.
[7]黄小华《发挥学生的主体性，优化政治课堂教学》2005-8-22.