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民族音乐是社会思想与艺术高度发展的历史积淀，是民族历史文化的缩影和镜像，蕴含着深厚的民族情感和民族精神。民族音乐教育作为国民音乐教育的核心内容，对于培养国民的音乐文化素质、道德素质、爱国情操，推进全面素质教育具有不可或缺的重要作用。当前，民族音乐教育进入了一个新的发展阶段。党的十八大吹响了建设社会主义文化强国的号角，进一步加快推动素质教育的全面实施，特别是巴彦淖尔民族文化大市建设的启动和推进，为民族音乐的发展传承提供了难得的机遇和广阔的空间。我市丰厚的人文历史底蕴和民族文化资源，又使我们繁荣发展民族音乐教育具备了得天独厚的有利条件。如何抓住机遇，深度挖掘和开发地区文化资源，大力繁荣民族音乐文化，打造地区文化教育品牌，加快巴彦淖尔民族文化大市建设进程，为巴彦淖尔的可持续发展储备丰裕的文化能量，提供强有力的精神文化支持，是摆在我们面前亟待解决的重要课题。
巴彦淖尔作为河套文化的发祥地之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，在这片文化沃土上，千百年来，黄河文化、草原文化和农耕文化相互融合、传承，形成了兼容并蓄、具有鲜明民族地域特色的河套文化体系，孕育了大量珍贵的历史文化遗存和独具历史文化内涵的民俗风情、民族民间音乐舞蹈，这些丰饶的文化成果，凝聚着深层次的文化基因，是深扎于河套的民族之根。保护好民族音乐文化，关系河套文化血脉的传承，关系精神家园的维护，关系先进文化的建设，是全面落实科学发展观，构建和谐社会，加快民族文化大市建设的必然要求。在当前经济全球化和现代流行文化的冲击下，民族音乐保护工作面临着严峻的形势。随着传统社会结构和生活方式的激烈变动，文化生态发生了剧烈变化，传统的民族民间文化逐渐失去了赖以生存和发展的环境基础，许多民族文化遗产正在走向灭绝或者处于濒危状态。为了使这些珍贵的民族文化遗产薪火相传，传承发展，必须要通过音乐艺术教育的形式，采取行之有效的措施，推进教育方式方法、形式内容的创新，切实增强民族文化保护意识，增强责任感、紧迫感和使命感，树立高度的文化自觉和文化自信，全面加强素质教育，推进河套文化建设和精神文明建设，为实现民族文化大市建设目标提供重要支撑。
“只有民族的，才是世界的。”音乐教育的根本目的是培养全面发展的人。传承民族文化，弘扬民族音乐，是民族音乐教育的重要使命，我们相信饱含民族独特魅力、散发泥土芬芳的民族传统音乐艺术在文化强国目标的指引下，通过音乐教育的悉心护佑滋润，必将得到更大的保护传承，焕发出更加炫目的华彩。
巴彦淖尔作为河套文化的发祥地之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，在这片文化沃土上，千百年来，黄河文化、草原文化和农耕文化相互融合、传承，形成了兼容并蓄、具有鲜明民族地域特色的河套文化体系，孕育了大量珍贵的历史文化遗存和独具历史文化内涵的民俗风情、民族民间音乐舞蹈，这些丰饶的文化成果，凝聚着深层次的文化基因，是深扎于河套的民族之根。保护好民族音乐文化，关系河套文化血脉的传承，关系精神家园的维护，关系先进文化的建设，是全面落实科学发展观，构建和谐社会，加快民族文化大市建设的必然要求。在当前经济全球化和现代流行文化的冲击下，民族音乐保护工作面临着严峻的形势。随着传统社会结构和生活方式的激烈变动，文化生态发生了剧烈变化，传统的民族民间文化逐渐失去了赖以生存和发展的环境基础，许多民族文化遗产正在走向灭绝或者处于濒危状态。为了使这些珍贵的民族文化遗产薪火相传，传承发展，必须要通过音乐艺术教育的形式，采取行之有效的措施，推进教育方式方法、形式内容的创新，切实增强民族文化保护意识，增强责任感、紧迫感和使命感，树立高度的文化自觉和文化自信，全面加强素质教育，推进河套文化建设和精神文明建设，为实现民族文化大市建设目标提供重要支撑。
一、树立民族音乐自豪感，促进学生综合素质提高
民族音乐反映着民族的历史文化传统与文化变迁，是现代和传统对接的见证，体现着民族特有的审美习惯，包含了丰富的文化知识、道德和审美情趣。加强民族音乐教育传承工作有助于培养学生对民族文化的认同感和自豪感，形成正确的核心价值理念；有助于培养学生的民族精神和爱国情怀，弘扬爱国主义传统，提高民族自信心；有助于培养学生的人格修养和审美理想，激发奋斗向上的追求精神，锻造真诚和谐的人格魅力；有助于培养学生创新精神和实践能力，激励创新意识，提高实践能力；有助于培养学生的综合素质，提升文化素养和文化品位，增强可持续发展力，是对学生进行民族历史教育的重要教材和提高人才培养质量的重要举措。教学中不失时机的展示本地优秀音乐文化的深厚内涵，让学生近距离感受本地区本民族音乐的独特魅力，并积极参与到学习之中来，对增强民族自豪感、提升整体素质，促进民族音乐文化传承，都将起到事半功倍的积极作用。二、加强师资队伍建设，提升音乐教师民族音乐施教能力
强化民族音乐教育，繁荣发展民族音乐文化，学校是主阵地，音乐教师应成为这一阵地的引领者，在教学中传授民族音乐知识，陶冶学生情操，增强民族意识，自身也要具备多元文化素质，树立多元文化教育观念。不仅要掌握乐理知识，而且要通晓地方音乐的各个门类和演奏（唱）技巧具备较高的民族音乐教育实施能力，对民族音乐教育充满热情和强烈的使命感。文化、教育等相关部门和学校应采取走出去、请进来相结合的方式，组织教师参与各类民族音乐专题培训、非物质文化遗产保护传习讲座和普查活动，并尽可能多地为教师提供交流、学习、采风的机会，让教师了解更多的本地民族民间音乐文化。广大音乐教师也要把学习和研究本地区民族音乐作为个人专业成长的目标，着力于传承和弘扬民族文化，积极主动地开展民族音乐的调研普查，使自己成为精通地方文艺的民族音乐工作者和文化传播者。三、整合学术资源，加强教材开发，让民族音乐走进课堂
实施河套文化传播普及工程，教育部门和学校应站在抢救性保护民族优秀音乐的历史高度，改革和建立课程资源开发系统，有计划地组织有关教育专家集中攻关突破，加快多种类型的民族音乐的音像制品和校本教材开发利用，丰富和完善音乐教育资源，从实践中深入挖掘新的有效的音乐课程资源，落实到学校的课程计划之中，成为校本课程的一大亮点和特色。要建立健全弘扬民族文化的教育评价体系，以其独立的艺术标准进入学校音乐课堂，为其正宗性的延续提供保障。教师的教学内容的选择要有代表性，突出乌拉特民歌、漫瀚调、爬山调等特色鲜明、内涵丰富、流传广泛的优秀民族源于：党校毕业论文范文www.udooo.com
民间艺术门类，努力挖掘风格性强、主题鲜明、旋律优美的民族音乐作品作为教学内容。学校还可把地方优秀民歌加以整理，按照题材和难易程度编辑成册，作为不同年段的校本课程，纳入学校教学计划。四、开放课堂，实施体验教育，拓宽民族音乐文化教学空间
对于地方民族音乐教学来说，应积极倡导构建开放性课堂，并从多方面入手开展开放性教学，这种开放主要是学生积极地参与、体验和实践。教学中应结合有关民族音乐分布区域的生活方式、经济形态、文化传统、语言及民歌风格相关知识的普及，并借助民族风土人情的各种图片及视频，将传统音乐与流行音乐相结合，对所学歌曲进行分析，让学生交流互动，增强自主学习的意识和能力，激发学习兴趣，使本来抽象的内容变得具体形象化，让学生在音乐中感受和体验快乐。同时结合第二课堂开展民族音乐教学活动，组织学生参加民族乐器和民族歌曲兴趣小组，每周定期开展培训和展示活动，培养学生热爱民族音乐艺术的情感，让学生的课余生活丰富多彩。除了课堂教学以外，学校还应邀请当地民间艺人、非物质文化遗产传承人到学校为师生献艺，让学生充分与民间文艺接触，感受来自身边的原生态音乐作品，让心灵在淳朴的音乐中得到净化，让情感在浓郁的地方文化中得到熏陶。此外应利用每年举办的校园文化节、河套文化艺术节、社区文化节、群众合唱节等活动，为学生提供展示才艺和艺术实践的机会。民族音乐的根系在农村牧区，只有走进田间草场才能领略到民间文化的独特魅力。教师可以利用节检测日深入农牧区，组织学生一起体验在山野放歌爬山调、乌拉特民歌的感受，体验民族音乐塑造的意境，开阔学生的艺术视野，提高学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力，让优秀的民族音乐增强学生的感性经验，实现不同寻常的教学效果。“只有民族的，才是世界的。”音乐教育的根本目的是培养全面发展的人。传承民族文化，弘扬民族音乐，是民族音乐教育的重要使命，我们相信饱含民族独特魅力、散发泥土芬芳的民族传统音乐艺术在文化强国目标的指引下，通过音乐教育的悉心护佑滋润，必将得到更大的保护传承，焕发出更加炫目的华彩。