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【摘要】民办高校的学生较之公办高校的学生具有一定的特殊性和管理难度。笔者针对此，结合自己的工作实际，从建立和谐师生关系、严格管理制度、倡导学生自我教育、自主管理以及建立健全班级激励机制四个方面进行了探讨，这是对现有民办高校班级管理模式的创新。
【关键词】民办高校；班级管理；模式；创新
民办高校不仅仅在办学机制、史、办学经费、内部管理等方面具有特殊性，更重要的是其教育对象自身的特殊性。他们大多高考分数偏低、自我控制能力较差但有一定的特长、思想虽有偏颇但具有可塑性，这些特殊性决定了辅导员在班级管理上不能照搬公办高校的做法，要全面创新管理模式。
其次，辅导员要做到不放弃每一个学生。尽管少数同学有一些令人头疼的不良习惯和表现，但一个学生在班级的比例只有几十分之一，而相对其所在家庭来讲，却是百分之百。辅导员既然是“大学生健康成长的指导者和引路人”，就有责任关心和帮助每一个学生，决不能轻言放弃。
再次，辅导员要坚持“三个一切”，做学生的良师益友。“三个一切”即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，这是笔者所在的大学校长提出来的，也是学校一贯坚持的育人理念。作为辅导员应该有公平心，对所有学生不论成绩、民族、贫富等皆一视同仁，要用爱心、耐心、宽容之心去激发每一个学生潜在的积极因素，去点燃他们理想与的火花。要充分地理解和尊重学生，处处为学生着想，尽一切可能了解他们的所思所想所需，然后尽可能地给予他们更多的关心和帮助，争取成为学生的良师益友。
其次，要健全班级管理制度。古人云“不以规矩，无以成方圆”，可见健全的班级管理制度是很有必要也是大有裨益的。比如，笔者的班上制定了早读、提前5—10分钟到课堂、卫生管理等班规，学生们都能自觉遵守且养成了良好习惯。
再次，要宽严有度，坚持一抓到底。对不良风气要坚决制止，发现问题要一管到底，不能半途而废，当然，也要注意宽严有度，讲究方式方法。笔者一贯坚持教育为主，批评从严，处罚从宽。同时，辅导员不仅要善于发现每个学生的闪光点，而且要引导他们去发现并展现他们的闪光点，使他们保持自信，相信自己的实力。
其次，坚持目标管理，倾力打造班级品牌，形成优良的班风和学风。要制定合理的班级目标，在实现目标后全班同学一起分享成果。这样不仅增强了班级凝聚力，还有利于大家齐心协力向着更高层次的目标奋进。
再次，要坚持召开好主题班会，使班级管理向着化、制度化、规范化的方向前进。笔者每周都要召开一次主题班会，班会的主要内容就是围绕着班风和学风建设，交流学习体会和读书心得，表扬和表彰优秀典型，批评和鞭笞不良行为，告诉同学们哪些事情该做，哪些事情不该做。班会的形式则是多样的，有辅导员主讲，有班干部主讲，也有同学们上台交流，还有师生同台。实践证明，主题班会有利地促进了班级管理的良性循环。
其次，辅导员要通过激励机制激发学生的自我效能感。自我效能感就是引导学生相信自己有能力学好各门功课，坚信“我能行”，“我可以”。一个人心理暗示与其心理行为关系密切。大学生如果在学习和生活中，能够经常获得鼓励，就能增强学习的信心和兴趣，即使遇到困难也不会知难而退。反之，如果老是被打击，那就会失去信心和兴趣甚至一蹶不振。辅导员的最根本任务就是要使学生在成长的道路上充满希望，不断地增强他们的自信心，使他们在原有的基础上有所进步，培养他们对前途及未来的信心和热情。
再次，辅导员要培养大学生的优秀品质，不断创新工作思路。巴金前辈有言“光辉的理想像明净的水一样，只要你们把个人的命运同集体的命运连接在一起，把他人和国家的位置放在个人之上，你们就永远不会‘迷途’”。大学时期是人一生中发展的关键时期，不仅是知识、能力、智力发展的关键时期，也是个人良好的品德、素质形成的关键时期，辅导员有责任、更有义务把培养学生优良品质放在第一位，教会他们如何做人，如何做事；要注重培养他们的集体荣誉感和团队合作精神；要让他们学会正确处理人际关系。当然，学生管理工作永远都是动态的、随机的，辅导员的心永远是操不完的，创建优良的班风和学风不容易，保持和发扬就更难了。辅导员必须脚踏实地地做好班级管理工作，不断创新工作的新思路。邹韬奋先生说：“一个人光溜溜地来到这个世界上，最后光溜溜地离这个世界而去，彻底想来，名、利都是身外之物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他（她）工作的裨益，才是人生最愉快的事情。”辅导员要尽尽己所能为辅导员这个称号增光添彩，为民办高校学生管理工作更上一层楼作出自己应有的贡献。
五、结语
民办院校是我国高等教育的新生事物，民办院校由于办学机制、史、社会认可等因素，具有较大的特殊性。尤其是民办院校的教育对象——学生，更是有着很大的特殊性。对他们进行管理，塑造良好的班风、学风是摆在教育界、学术界和广大民办院校一线学生管理者面前的一大难题。笔者结合自己的工作实际，谈了粗浅的见解，与各位同仁共勉，希望起到抛砖引玉的作用。
参考文献
华英.探索民办高校班级管理的新模式[J].正德学院学报,2007(06).
李维民.民办教育的创新与发展[M].西安:陕西人民出版社,2005.
作者简介：张洁（1984—），女，陕西渭南人，西京学院助教，长期从事辅导员工作，研究方向：学生管理。
【关键词】民办高校；班级管理；模式；创新
民办高校不仅仅在办学机制、史、办学经费、内部管理等方面具有特殊性，更重要的是其教育对象自身的特殊性。他们大多高考分数偏低、自我控制能力较差但有一定的特长、思想虽有偏颇但具有可塑性，这些特殊性决定了辅导员在班级管理上不能照搬公办高校的做法，要全面创新管理模式。
一、建立和谐师生关系
首先，辅导员要把自己看作班集体的一份子，要融入班集体中。北京大学优秀思想政治工作者李燕杰说过：“一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱，炽爱，心灵中炽爱可以消融那冰冷的心田。”笔者所在大学的辅导员，每周有五个晚上住在学校，和同学们一起上晚自习，晚上查宿舍。这样就使学生有问题能够及时解决，建立了相互平等、十分和谐的师生关系，赢得了学生的信任和爱。其次，辅导员要做到不放弃每一个学生。尽管少数同学有一些令人头疼的不良习惯和表现，但一个学生在班级的比例只有几十分之一，而相对其所在家庭来讲，却是百分之百。辅导员既然是“大学生健康成长的指导者和引路人”，就有责任关心和帮助每一个学生，决不能轻言放弃。
再次，辅导员要坚持“三个一切”，做学生的良师益友。“三个一切”即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，这是笔者所在的大学校长提出来的，也是学校一贯坚持的育人理念。作为辅导员应该有公平心，对所有学生不论成绩、民族、贫富等皆一视同仁，要用爱心、耐心、宽容之心去激发每一个学生潜在的积极因素，去点燃他们理想与的火花。要充分地理解和尊重学生，处处为学生着想，尽一切可能了解他们的所思所想所需，然后尽可能地给予他们更多的关心和帮助，争取成为学生的良师益友。
二、严格制度管理，规范日常行为
首先，在新生入学阶段，要认真组织学生学习校纪校规。辅导员要想带好自己的班，抓好新生入学阶段是关键。这一阶段，除了组织学生学习《学生手册》并进行考试外，还要对学生进行文明礼貌、大学生日常行为规范等教育。其次，要健全班级管理制度。古人云“不以规矩，无以成方圆”，可见健全的班级管理制度是很有必要也是大有裨益的。比如，笔者的班上制定了早读、提前5—10分钟到课堂、卫生管理等班规，学生们都能自觉遵守且养成了良好习惯。
再次，要宽严有度，坚持一抓到底。对不良风气要坚决制止，发现问题要一管到底，不能半途而废，当然，也要注意宽严有度，讲究方式方法。笔者一贯坚持教育为主，批评从严，处罚从宽。同时，辅导员不仅要善于发现每个学生的闪光点，而且要引导他们去发现并展现他们的闪光点，使他们保持自信，相信自己的实力。
三、倡导学生自我教育、自主管理
首先，要抓好班干部队伍。新生入学之始，辅导员就要积极地发现、挖掘、培养优秀的学生，尤其重点培养班干、团干、入党积极分子和学生社团干部，并经常召开班委会向他们传授一些工作方法和经验，大力支持他们大胆地开展工作，同时还要求他们不仅自己要做好，还要关心、帮助、带动周围的同学共同进步。其次，坚持目标管理，倾力打造班级品牌，形成优良的班风和学风。要制定合理的班级目标，在实现目标后全班同学一起分享成果。这样不仅增强了班级凝聚力，还有利于大家齐心协力向着更高层次的目标奋进。
再次，要坚持召开好主题班会，使班级管理向着化、制度化、规范化的方向前进。笔者每周都要召开一次主题班会，班会的主要内容就是围绕着班风和学风建设，交流学习体会和读书心得，表扬和表彰优秀典型，批评和鞭笞不良行为，告诉同学们哪些事情该做，哪些事情不该做。班会的形式则是多样的，有辅导员主讲，有班干部主讲，也有同学们上台交流，还有师生同台。实践证明，主题班会有利地促进了班级管理的良性循环。
四、建立健全班级激励机制
首先，辅导员要通过赏识教育激发学生的集体荣誉感。辅导员要善于发现专业与专业、班与班、宿舍与宿舍、个人与个人之间的差异，抓住其闪光点给予及时表扬，这样既能激发学生的集体荣誉感，又能推动班风摘自：毕业论文答辩流程www.udooo.com
、学风建设。其次，辅导员要通过激励机制激发学生的自我效能感。自我效能感就是引导学生相信自己有能力学好各门功课，坚信“我能行”，“我可以”。一个人心理暗示与其心理行为关系密切。大学生如果在学习和生活中，能够经常获得鼓励，就能增强学习的信心和兴趣，即使遇到困难也不会知难而退。反之，如果老是被打击，那就会失去信心和兴趣甚至一蹶不振。辅导员的最根本任务就是要使学生在成长的道路上充满希望，不断地增强他们的自信心，使他们在原有的基础上有所进步，培养他们对前途及未来的信心和热情。
再次，辅导员要培养大学生的优秀品质，不断创新工作思路。巴金前辈有言“光辉的理想像明净的水一样，只要你们把个人的命运同集体的命运连接在一起，把他人和国家的位置放在个人之上，你们就永远不会‘迷途’”。大学时期是人一生中发展的关键时期，不仅是知识、能力、智力发展的关键时期，也是个人良好的品德、素质形成的关键时期，辅导员有责任、更有义务把培养学生优良品质放在第一位，教会他们如何做人，如何做事；要注重培养他们的集体荣誉感和团队合作精神；要让他们学会正确处理人际关系。当然，学生管理工作永远都是动态的、随机的，辅导员的心永远是操不完的，创建优良的班风和学风不容易，保持和发扬就更难了。辅导员必须脚踏实地地做好班级管理工作，不断创新工作的新思路。邹韬奋先生说：“一个人光溜溜地来到这个世界上，最后光溜溜地离这个世界而去，彻底想来，名、利都是身外之物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他（她）工作的裨益，才是人生最愉快的事情。”辅导员要尽尽己所能为辅导员这个称号增光添彩，为民办高校学生管理工作更上一层楼作出自己应有的贡献。
五、结语
民办院校是我国高等教育的新生事物，民办院校由于办学机制、史、社会认可等因素，具有较大的特殊性。尤其是民办院校的教育对象——学生，更是有着很大的特殊性。对他们进行管理，塑造良好的班风、学风是摆在教育界、学术界和广大民办院校一线学生管理者面前的一大难题。笔者结合自己的工作实际，谈了粗浅的见解，与各位同仁共勉，希望起到抛砖引玉的作用。
参考文献
华英.探索民办高校班级管理的新模式[J].正德学院学报,2007(06).
李维民.民办教育的创新与发展[M].西安:陕西人民出版社,2005.
作者简介：张洁（1984—），女，陕西渭南人，西京学院助教，长期从事辅导员工作，研究方向：学生管理。