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摘要：我国高等职业教育是为了培养技术过硬、适应性强的综合型人才。从高职的目标，可以得知其学习过程就要注重实用技术和实用技能的掌握和对理论知识有一定的积累。鉴于此，学习过程就是理论联系实际，注重动手能力的培养。金工实习，一直以来是工程机械类和近机类专业学生必须参加的一门必修的实践课，与其他课程相比，在内容和形式上有很大不同，根据以往的教学和实践经验，我认为金工实习除了让学生更多地掌握技能外，我们还应该着重培养学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”。
关键词：金工实习；服从意识；安全意识；工程意识；团队协作；职业生涯
1674-9324（2012）09-0249-02
我国高等职业教育是为了培养技术过硬、适应性强的综合型人才。从高职的目标，可以得知其学习过程就要注重实用技术和实用技能的掌握和对理论知识有一定的积累。鉴于此，学习过程就是理论联系实际，注重动手能力的培养。金工实习，一直以来是工程机械类和近机类专业学生必须参加的一门必修的实践课，与其他课程相比，在内容和形式上有很大不同，根据以往的教学和实践经验，我认为金工实习除了让学生更多地掌握技能外，我们还应该着重培养学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”。
1.培养学生实习时间的“服从意识”。学生的实习计划安排是提前制订好的，包括每天的上、下班时间、就餐时间、休息时间等。为了在有限的实习时间里完成相对饱满的实习任务，必须让每位学生高度重视实习时间安排，有事提前请检测。这是较好的完成实习任务的大前提。这方面可通过实习学生小组长来负责上、下班的点名，老师督导检查，从点到面保证出勤率。反过来说，如果到了实习时间学生没有到，那么我们可以早发现、早处理。因为各校的金工实习场所不太一样，有的在本校工程训练中心，有的是在外校实习场所，我们可以在上、下班的时间点上定位学生的实际情况，有效地防止逃课、在上、下班路途中出现事故，做到早发现早处理，把住实习的第一关。当然，最重要的是为了保证学生的正常实习活动。
2.培养学生实习操作的“服从意识”。简单说，就是老师叫你做什么，你就做什么，没叫你做什么，你就别做。不能凭个人的好奇心和求知欲和一时的表现去做不该做的事。还有就是做就要按规定去做。分析高职类学生的素质层次，他们大多年轻好动，喜欢互相攀比技艺，在同学中有极高的表现欲，想获得让大家赞同的成就感。对他们来说，面对着眼前很多以前从来没接触过的设备、工艺与工具，听完老师的讲解，看完老师的操作，必须让他们严格按操作步骤一步一步的进行，操作过程中如有问题，必须及时向老师汇报。比如说有的学生被分在普车13号床子上实习，因为每组学生有三至四人，有的学生急于动手，没经老师同意，私自跑到10号床子上操作，这就是所谓的私自串岗，这是很危险的事情，可以和他们讲，如果10号床子有安全故障你们事先不知道，真的操作起来很有可能造成人身安全事故或设备损坏。我们还可以拿以往的安全事例来提前警告学生，让他们从根本上注视操作过程要服从操作规程，比如说起动普通车床前应拿下卡盘扳手、必须停车测量等，这也是整个实习的关键点。实习操作的的服从意识包括服从工艺路线、服从操作规程、服从老师的指导等，这样能为学生学会正规本领，少走弯路，创新思维打下良好基础。
3.培养学生就餐、休息的“服从意识”。就餐要讲究卫生、合理饮食，保证学生在实习当中不会发生身体不适，影响实习效率；休息要讲究放松身心，不要用休息的时间来做其他不适的活动，比如说整个中午去打球，造成体力透支，下午无精打采，或外出闲游，中途造成不必要的麻烦，延误正常实习。
1.上好实习动员和安全教育课。在金工实习的前一天，由实习带队老师组织全体实习学生在最好有多媒体的教室给大家上一堂实习动员和安全教育课。实习动员的内容包括向学生传达实习的目的、要求、内容、分组情况、需要完成的一些纸质材料（实习报告与实习总结）和实习要达到的预期效果。通过动员，使学生对实习的整个过程有一个整体的概念，以便很快地在思想上适应金工实习的节奏。比如说要求每个实习的学生必须穿工作服，戴工作帽，必须清楚自己所在小组和小组成员，每组由小组长组织点名，并负责老师与学生之间的信息沟通与反馈。安全教育课主要向实习学生强调实习操作过程当中要注意的一些安全问题和违章操作会带来哪些不良后果，如长头发学生不戴工作帽头发容易被绞；不戴护目镜容易被切屑伤眼；焊工实习不戴绝缘手套容易触电或被烫伤等。
2.实行安全员巡视制度。实行安全员巡视制度，要求安全员每天要对实习场所与学生的操作过程进行巡视，在保证实习效率和实习质量的的前提下，重点查处违反操作规程和违反实习纪律的现象，并进行纠正和备案，对于多次违规屡教不改者，应严肃处理，并责令停止其实习任务。
3.劳动意识的培养。通过金工实习，可以使学生在脑力上和体力上得到足够的锻炼和提高。但得到锻炼的效果最为明显的是劳动意识的锻炼和提高。学生大多平常在学校上理论课，长时间坐在教室里，亲自动手操作的时间很少，金工实习就提供了学生这个动手劳动的良好机会。学生依照老师的讲解与指点，依照老师的动作来完成需要完成的操作步骤，从理论与实践中慢慢地找到平衡点，使学生认识到通过自己的思维与辛勤操作，制作出自己的产品，是多有成就感的一件事情。操作手法与技巧得到了很好的锻炼和升华，自己的主动劳动意识和主动学习和互相协作的意识得到了提高。
4.工程意识的培养。工程意识可以说是“人、物、场”三者的有机融和意识。通过金工实习，使学生能够学习和了解到类似于企业的管理模式与生产过程，如产品的研发、设计、图纸的绘制、材料选材、加工、质量检测、成本预算等知识。并认识到完成工程任务中非技术因素的重要性，如人际关系、处事原则等等。从而对工程系统的概念有了感性认识，并建立起机械制造生产过程的整体概念，能大大提高学生的工程实践能力，从而促进学生知识向能力的高效转化。也为后续课程的学习打下坚实的实践基础。
“金工实习”是一个有组织、有计划、有纪律、有保障、有总结的系统工程，金工实习主要表现是“实践性”，是教育者和被教育者共同参与的实践活动，是师生互动，教学相长的相互作用过程，具有独特的素质教育功能。金工实习不仅培养了学生的动手能力，使学生掌握一定的技能，更重要的是端正和锤炼了他们虚心学习、不耻下问、“三人行必有我师”的学习态度；提高了尊重科学、理论联系实际的一切从实际出发的大工程意识和团队协作、自我管理的仿企业管理意识；也在很大程度上提高了学生的个人综合素养和就业竞争力；对学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”的培养起到了重要作用；为学生以后的职业生涯作了有益的铺垫，也为企业、为社会做了有益的岗前准备工作。
参考文献：
边述华.做好高职金工实习“三种意识”的培养[J].中国西部科技，2006，（28）.
关键词：金工实习；服从意识；安全意识；工程意识；团队协作；职业生涯
1674-9324（2012）09-0249-02
我国高等职业教育是为了培养技术过硬、适应性强的综合型人才。从高职的目标，可以得知其学习过程就要注重实用技术和实用技能的掌握和对理论知识有一定的积累。鉴于此，学习过程就是理论联系实际，注重动手能力的培养。金工实习，一直以来是工程机械类和近机类专业学生必须参加的一门必修的实践课，与其他课程相比，在内容和形式上有很大不同，根据以往的教学和实践经验，我认为金工实习除了让学生更多地掌握技能外，我们还应该着重培养学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”。
一、服从意识的培养
金工实习是一个有组织有纪律的实习过程，源于：毕业论文致谢词www.udooo.com
参加实习的每一位同学构成了一个实习队伍，实习队伍少则几十人，多则几百人，实习时间都较长，这么大的队伍如果没有专人来领导就如同一盘散沙，各行其是，到最后肯定达不到实习的预期效果。所以，在实习之前，对学生着重强调“服从指挥”。1.培养学生实习时间的“服从意识”。学生的实习计划安排是提前制订好的，包括每天的上、下班时间、就餐时间、休息时间等。为了在有限的实习时间里完成相对饱满的实习任务，必须让每位学生高度重视实习时间安排，有事提前请检测。这是较好的完成实习任务的大前提。这方面可通过实习学生小组长来负责上、下班的点名，老师督导检查，从点到面保证出勤率。反过来说，如果到了实习时间学生没有到，那么我们可以早发现、早处理。因为各校的金工实习场所不太一样，有的在本校工程训练中心，有的是在外校实习场所，我们可以在上、下班的时间点上定位学生的实际情况，有效地防止逃课、在上、下班路途中出现事故，做到早发现早处理，把住实习的第一关。当然，最重要的是为了保证学生的正常实习活动。
2.培养学生实习操作的“服从意识”。简单说，就是老师叫你做什么，你就做什么，没叫你做什么，你就别做。不能凭个人的好奇心和求知欲和一时的表现去做不该做的事。还有就是做就要按规定去做。分析高职类学生的素质层次，他们大多年轻好动，喜欢互相攀比技艺，在同学中有极高的表现欲，想获得让大家赞同的成就感。对他们来说，面对着眼前很多以前从来没接触过的设备、工艺与工具，听完老师的讲解，看完老师的操作，必须让他们严格按操作步骤一步一步的进行，操作过程中如有问题，必须及时向老师汇报。比如说有的学生被分在普车13号床子上实习，因为每组学生有三至四人，有的学生急于动手，没经老师同意，私自跑到10号床子上操作，这就是所谓的私自串岗，这是很危险的事情，可以和他们讲，如果10号床子有安全故障你们事先不知道，真的操作起来很有可能造成人身安全事故或设备损坏。我们还可以拿以往的安全事例来提前警告学生，让他们从根本上注视操作过程要服从操作规程，比如说起动普通车床前应拿下卡盘扳手、必须停车测量等，这也是整个实习的关键点。实习操作的的服从意识包括服从工艺路线、服从操作规程、服从老师的指导等，这样能为学生学会正规本领，少走弯路，创新思维打下良好基础。
3.培养学生就餐、休息的“服从意识”。就餐要讲究卫生、合理饮食，保证学生在实习当中不会发生身体不适，影响实习效率；休息要讲究放松身心，不要用休息的时间来做其他不适的活动，比如说整个中午去打球，造成体力透支，下午无精打采，或外出闲游，中途造成不必要的麻烦，延误正常实习。
二、安全意识的培养
金工实习中的两件大事：一是安全，二是完成实习任务。安全是大前提，体现在金工实习的每个环节上，最重要的是体现在实习操作过程当中。实习操作的“服从意识”在很大程度上决定了“安全意识”。老师必须对自己的实习工作负责，同时也对学生的实习安全和实习质量负责。这也是教师道德素质的一种崇高体现，处处贯穿人性化实习理念。1.上好实习动员和安全教育课。在金工实习的前一天，由实习带队老师组织全体实习学生在最好有多媒体的教室给大家上一堂实习动员和安全教育课。实习动员的内容包括向学生传达实习的目的、要求、内容、分组情况、需要完成的一些纸质材料（实习报告与实习总结）和实习要达到的预期效果。通过动员，使学生对实习的整个过程有一个整体的概念，以便很快地在思想上适应金工实习的节奏。比如说要求每个实习的学生必须穿工作服，戴工作帽，必须清楚自己所在小组和小组成员，每组由小组长组织点名，并负责老师与学生之间的信息沟通与反馈。安全教育课主要向实习学生强调实习操作过程当中要注意的一些安全问题和违章操作会带来哪些不良后果，如长头发学生不戴工作帽头发容易被绞；不戴护目镜容易被切屑伤眼；焊工实习不戴绝缘手套容易触电或被烫伤等。
2.实行安全员巡视制度。实行安全员巡视制度，要求安全员每天要对实习场所与学生的操作过程进行巡视，在保证实习效率和实习质量的的前提下，重点查处违反操作规程和违反实习纪律的现象，并进行纠正和备案，对于多次违规屡教不改者，应严肃处理，并责令停止其实习任务。
3.劳动意识的培养。通过金工实习，可以使学生在脑力上和体力上得到足够的锻炼和提高。但得到锻炼的效果最为明显的是劳动意识的锻炼和提高。学生大多平常在学校上理论课，长时间坐在教室里，亲自动手操作的时间很少，金工实习就提供了学生这个动手劳动的良好机会。学生依照老师的讲解与指点，依照老师的动作来完成需要完成的操作步骤，从理论与实践中慢慢地找到平衡点，使学生认识到通过自己的思维与辛勤操作，制作出自己的产品，是多有成就感的一件事情。操作手法与技巧得到了很好的锻炼和升华，自己的主动劳动意识和主动学习和互相协作的意识得到了提高。
4.工程意识的培养。工程意识可以说是“人、物、场”三者的有机融和意识。通过金工实习，使学生能够学习和了解到类似于企业的管理模式与生产过程，如产品的研发、设计、图纸的绘制、材料选材、加工、质量检测、成本预算等知识。并认识到完成工程任务中非技术因素的重要性，如人际关系、处事原则等等。从而对工程系统的概念有了感性认识，并建立起机械制造生产过程的整体概念，能大大提高学生的工程实践能力，从而促进学生知识向能力的高效转化。也为后续课程的学习打下坚实的实践基础。
“金工实习”是一个有组织、有计划、有纪律、有保障、有总结的系统工程，金工实习主要表现是“实践性”，是教育者和被教育者共同参与的实践活动，是师生互动，教学相长的相互作用过程，具有独特的素质教育功能。金工实习不仅培养了学生的动手能力，使学生掌握一定的技能，更重要的是端正和锤炼了他们虚心学习、不耻下问、“三人行必有我师”的学习态度；提高了尊重科学、理论联系实际的一切从实际出发的大工程意识和团队协作、自我管理的仿企业管理意识；也在很大程度上提高了学生的个人综合素养和就业竞争力；对学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”的培养起到了重要作用；为学生以后的职业生涯作了有益的铺垫，也为企业、为社会做了有益的岗前准备工作。
参考文献：
边述华.做好高职金工实习“三种意识”的培养[J].中国西部科技，2006，（28）.