探究德育优化思想政治教育，提高中学德育教学实效性

摘要：随着科技的发展与生活速度的加快，人与人之间的交流减少了，随之出现的德育问题也越来越严重，面对这一情况，我们中学思想政治教育工作者，想要提高学生的德育教学效果，就必须先要优化思想政治教育工作。
关键词：思想政治；教育；提高；德育
思想政治教育是一项综合性的教学工作，要想提高学生德育教学实效性，就

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必须要对其进行优化，充分发挥学生与教师的主动性，利用先进的教学工具，引人生活中的实例，让思想政治课真正深入人心。

一、优化思想政治教育

思想政治教育课程从小学就开设了，到了中学阶段，思想政治课的内容更趋于理论化与概念化，加大了理解的难度，同时也使得学生失去了学习的兴趣，而得不到更好的发展。同时，由于中学阶段，学生正处于心理与生理的转型期，会产生一些反常的举动，更容易在此阶段形成错误的价值观与人生观，从而产生种种道德问题。因而，中学阶段教师必须要对学生实施好思想政治教育工作，使其优化，从而逐步提高中学的德育教学水平。

1.优化中学思想政治教育内容

中学的思想政治教育基本上都是以教材为主，而教材中的例子往往都是以考试内容为标准而设置的，并不具有很强的说服力，使得中学思想政治课的内容过于理论性与说教性。
在这方面，我们教育者必须要结合自己的生活实践与学生的特点，来寻找更为亲和、吏为容易理解的实例，来诠释书本中的理论知识，这样才能让学生真正理解知识，运用知识，从心底接受正确的人生观与价值观。

2.优化中学思想政治教育模式

思想政治课的教师，一般都偏于理性，善于运用逻辑的观点来解释问题。但这对于中学生来说，不一定能够理解与接受。因而，在我们思想政治教学模式中。也要适当加入感性的色彩，多考虑学生的特点，更多地以学生的视角来看待思想政治中的问题，从而得到更好的教学效果。如在课堂上多听听学生对课文的理解，对其持反对或困惑的观点，加以包容，而不是一味地拒绝与反驳，同时利用自己的经验与生活中的实例来纠正学生错误或偏激的思想，并给予学生一定的时间去消化与理解课文中的内容，这样才能真正起到思想政治的教育目的。

3.优化中学思想政治教学工具

随着科技的发展与技术的应用，我们的教学工具也在不断地更新，作为教师的我们也要不断地学习，并将最先进的技术应用于我们的教学实践中，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。有人说思想政治课，不就是讲大道理吗，讲好就可以了，又不是科学实践课，需要科学技术的应用。但随着这些科技的发展，信息传播速度加快了，人们的思维模式也发生了很大的变化。如果我们不能很好地运用这些知识，只会让我们落后于社会；同时也会降低我们的教学水平，使学生排斥我们的教学内容。

二、在思想政治课中融入德育教育一

思想政治课是帮助学生树立正确的人生观与价值观，帮助他们更好地做人与做事的方法论课程。学生从小就在接受这方面的学习，并从曾经的学习与教育中，形成了属于自己的学习习惯与生活习惯，因而更加排斥这方面的学习与教育，认为这些知识早就已经知道，无须再重复；或者认为这些道理与自己的生活与学习太远，用不到，而不会用心学习，只要能应付考试就可以，而没有将思想政治知识应用于自己的为人处世中，使得思想政治教育只能停留在书本上与考试中，而失去了德育的意义。但这对于他们来说，就会使学生失去正确的判断力与价值观，而淡忘品德的重要。因此在我们现代的思想政治课中，必须要融入德育教育，使其更加丰满，更加感性，这样才能真正起到教育的作用。

1.以德施教

教师肩负着祖国的希望与学生的未来，但随着物质生活的日益丰富，我们的教师队伍中也会出现种种问题，导致教师的价值观远离正确的价值取向，并潜移默化中感染到学生。而这是为人师表最大的忌讳。我们思想政治教育者更要摆正自己的思想观，真正看清自己肩上的责任，用心教育，以德教育，平等地看待每一个学生，公平地处理每一件事，这样才能真正实施好思想政治课。

2.以爱施教

每一个学生都是老师的孩子，教师必须要以一颗爱心来对待每一个学生，这样才能得到学生的尊重与爱戴。如今社会压力大，教师这一岗位更是如此，不仅面临着社会的变化，更要不断地学习各种知识，尤其现在的中学生，大多是独生子女，具有一定的叛逆性，不易沟通，这些都给我们的思想政治教育课提出了新的挑战。而面对这些挑战，对于教师来说唯一的动力就是爱心，只要我们用心去爱每一个学生，我们就会自然而然地去学习所有知识，了解学生古怪的想法，而这一切对于教师来说都会变成一种提高，而不是一种负担。所以我们教师在实施教育时，必须要以爱施教，这样才能获得进步的动力与幸福的源泉。
总之，思想政治课不是一本书，更不是高考高分的敲门砖，它是我们生活中的点点滴滴，是心里的那份良知与道德，是德育的灵魂与根基。只有充分优化当代的中学思想政治教学工作，才能真正收获德育教育的实效性，只有教师真正以德实施教育，以爱实施教育，才能真正收获德育教育的果实。
参考文献：
隽鸿飞，马克思主义理论整体性研究及其问题[J]，马克思主义与现实，2008
徐霞，高校辅导员工作满意度及其与离职倾向的关系研究：以上海高校为例[D]，北京：中国人民大学，2008
（作者单位 广东省广州大学公共管理学院）