临床见习对护理学理论学习意义

本文为山东省教育科学“十二五”规划课题“现代本科护生临床实习教育目前状况及策略研究”（立项号2011JG444））研究成果
【摘 要】 护理学是一门理论与实践紧密联系的科学，临床见习是学习护理学相关知识过程中的一个必不可少的过程。临床见习有利于学生深化理论知识的理解和记忆，掌握护理学基本技能，推动发散思维和评判性思维的形成。
【关键词】 临床见习；护理学；理论学习；作用
护理学是一门以研究如何帮助人类疾病恢复，增进健康等相关理论与实践并重的应用性学科。同时，临床护理工作也是一项专业性与操作性非常强的工作。因此在护理学学习过程中，理论与实践的紧密联系，是护理学学习的基本特点，也是学好护理学的基本保证。
临床见习对护理学学习的作用主要为以下几点：

一、临床见习有利于学生对理论知识的理解和记忆

护理学有一个庞大的理论系统，其中更包含了许许多多的琐碎的小知识点，因此护理学理论的理解和记忆并不是一件容易的事。临床实践通过具体的病例，让学生亲自去验证所学理论，亲身体验理论产生的过程，帮助学生强化所学内容，加深对所学理论的理解，从而更好地记忆相关的理论知识，达到记而不忘的目的。
同时，在临床实践过程中，学生们接触到的每一个都是真实的患者，真实的病例。这些具体的病例中都会存在很多理由，学生们运用已经学到的护理程序和护理知识，对患者进行评估和诊断，对其具体理由列出护理计划，根据列出的护理计划对患者实施正确的护理操作，然后对整个过程进行一个科学的评价。这样一步步的亲身实践，学生们会对所学理论知识有一个更深层次的理解。例如：在学习护理程序的相关知识时，单纯的理论讲解并不能让学生们对此有一个深刻的印象，而若加上了临床见习，学生们在医院根据真实的患者结合具体的病例，主动发现理由，制定护理计划，评价整个护理过程，必定对护理程序有更加深刻的理解。

二、临床见习有利于解决在护理学理论学习中遇到的理由

护理学是一门理论与技能并重的科学，因此在护理学的学习过程中，往往会有很多涉及临床工作方面的一些理由，而有些理由若仅仅用文字或图画来描述，并不足以向学生们完整详尽的表述。甚至由于个人理解的不同，学生们会产生理解上的偏差。对于老师而言，单纯的书本教学，也并不能够帮助其达到教学目的，完成教学目标，在其教学过程中，也会遇到很多意想不到的困难。就比如在学习如何正确运用护理程序的理论策略为患者制定护理计划时，单纯的理论讲解并不能使学生们深刻理解，而临床见习则恰好能解决这些护理理论学习中的理由，帮助老师和学生完成教学任务和学习目标。

三、临床见习有利于学生掌握护理学基本技能

临床见习是护理学学习过程中理论与实践相结合的一个重要组成部分。学生们在实验室中所接触的只是一个人造的虚拟环境，虚拟的患者，虚拟的病例，因此在实验过程中，学生们的警惕性和对待实验的认真程度往往会比预期要低。而在临床见习过程中，学生们面对的一个个都是活生生的患者，这会让学生们提高警惕，更加认真地去对待操作过程。就比如在学习穿刺技术的过程中，实验室中的模拟人体并不会让学生们感同身受，从而忽略了实际操作中由于穿刺而给病人造成的痛苦，而在临床见习的过程中，学生们遇到的真实的患者会通过不同的表现来表达出各种反应，这些表现往往会使学生们更加警惕。而不同的患者，不同的理由也会让学生们主动去寻找更好地解决策略，这样不断的反复练习，对学生们基本技能的提升有很大的帮助。

四、临床见习有利于学生发散思维，开拓新的知识领域

在临床见习过程中，每个患者的病情都可能会比想象中复杂得多，许多理由也许是学生们从未见过的。为了解决理由，学生们只能运用已有的护理学知识去探索未知的理由，充分发挥个人的主观能动性，结合学过的病例，对患者进行更全面的护理评估，制定更加有效的护理计划。这个过程不仅仅能让学生加深对护理程序的理解和运用，而且能够帮助学生在解决理由的过程中，主动学习新知识，开拓更广阔的知识领域。

五、临床见习有利于学生评判性思维的形成

当代护理工作对护士的综合能力有了更高的要求，评判性思维更是护士所要具备的重要能力之一。在整体护理日益推进的情况下，评判性思维将成为判断一个护士能力高低的重要指标。在临床护理工作中，评判性思维贯穿于整体护理的整个过程。学生们在临床的护理实践中，运用护理程序的科学策略，对患者进行一个系统整体的护理，在护理过程中不断反思，不断改善，及时发现理由，纠正理由，并在最后的评价过程中认真总结，交流经验，不断提高自己独立分析理由，独立解决理由的能力，在不断地临床实践中，学生们的评判性思维能力会有一个很明显的提高。

六、临床见习有利于帮助学生克服在以后初步临床工作中可能会产生的陌生感和恐惧感

对于刚刚毕业进入医院的护理学毕业生来说，初次进入医院这个真实的医疗环境，许多学生会产生强烈的陌生感和恐惧感。以致许多刚刚实习的学生不敢下手，频频出错，给患者带来不必要的痛苦，也给医院增加了一些负担。因此，在护理学学习过程中，适当给学生们增加临床实践既可以让学生们提前了解一下医院的基本环境，了解一些医院的基本信息，打破学生对医院环境的陌生感，又可以让学生们提前进行一些护理操作方面的练习，提高自己的护理基本技能，在以后的临床工作中能够游刃有余，临危不乱。
综上所述，随着科学技术的发展，生活质量标准的提高，人们对护理工作的要求也在不断地提高。因此，在护理学的学习过程中，临床实践是提高护理能力必不可少的手段。临床实践能使学生们对护理学有更加深刻的认识与理解，也能大大激发学生们的学习热情，感受到护理工作真正的价值。故此，临床见习在《护理学基础》的学习中必不可少。
【参考文献】
[1] 李峥.临床护理课程教学方式策略的改革[J].中华护理杂志，1999（11）677-679.
[2] 沈洁，叶旭春.护理本科《护理学基础》教学中进行临床见习的做法与体会[J].护理研究，2007（3）736-737.
[3] 石琴，周兰妹临床见习对护理学理论学习的意义相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留..《护理学基础》临床见习模式初探[J].解放军护理杂志，2003（2）34-36.
[4] 汪美华.浅谈临床见习在护理学基础教学中的作用. 井冈山医专学报，2009（1）.
【作者简介】
张 琰（1979-）女，德州学院医药与护理学院讲师，研究方向：护理教育.