谈新课标下如何“读”高中英语

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说到读英语，很多学生觉得没意思，常常只是按照老师的要求，把学过的课文随便读一阵完事；或者说读了几次，枯燥乏味，认为在考试中也不见得有多大帮助，于是干脆放弃。其实英语作为一门语言学科，是当前和今后社会生活中不可缺少的交际工具。要学好英语，不可刻意强调应试作用，而应该把它看作提高自身文化素养，与社会进行有效交际的实用工具。也就是说要依据新课标的要求，全面培养和提高英语学习者“听、说、读、写”的能力。这其中应以“读”为龙头，并强调“读”的效率和效益，培养和提高其他各项能力。
　　那么，具体应怎样操作，才能达到预期的效果呢？以下几种“读”法或许值得参考：
　　一、听读
　　听读材料首选与课本配套的录音带。在老师当堂播放对话、阅读材料或听力材料时，先静听，后模仿跟读，重在模仿特定语境中的语音、语调。课后，学生可对照课文内容中的相关材料，或静听，或跟读，或不看课文内容直接听录音。录音材料也可选取诸如《疯狂英语》、《这样说英语》、《新英语交谈》、《新概念英语》等语音纯正地道、适合训练听说能力的录音材料进行模仿跟读。这样，既矫正了读音又能形成良好语感，还能帮助学生为学好英语增强信心和培养较高层次的兴趣。
　　二、朗读
　　朗读是指在听读的基础上，学生利用早、晚读时间就课文内容进行回忆并模仿录音中的语音、语调出声地读。在朗读时声音要洪亮，要带有感****彩，尽量准确地表达原文的情韵。如果是对新课标下如何“读”高中英语相关范文由写论文的好帮手http://www.udooo.com提供,转载请保留****.话内容，则要与同学协助做好对话表演。中学生学习英语，每天应坚持一小时左右的朗读，以期训练、巩固所学课文内容和准确的语音、语调，并在临场听说时能预测对话的主题和未来，能凭借题目的要求触景生情、脱口而出。
　　三、精读
　　精读要求学生在课后就所学课文中的对话、阅读材料进行语句结构、语义、语用等全方位的研究性的阅读。也就是在教师课堂讲解的基础上，学生对整篇内容运用剖析的方式去分析每个意群、句子的语法结构，寻找短语搭配，联想替换，准确进行汉语翻译，以及重新感知本节内容中的重、难点句型，加深理解并能仿造例句。对于一些新发现、新疑点要有记载，并与同学讨论或请老师解答。除此之外，还要观察短文的谋篇布局、主题句的位置、段落之间的衔接等，做到全面地掌握所学内容。课余，学生也可以选取自己很感兴趣的课外阅读材料主动去精读，培养自己的

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