本站原创摘要5-6
Abstract6-10
第1章 绪论10-16
1.1 选题的背景和作用10-11
1.1.1 选题的背景10
1.1.2 选题的作用10-11
1.2 国内外探讨近况11-14
1.2.1 国内探讨近况11-13
1.2.2 国外探讨近况13-14
1.3 探讨的内容和策略14-16
1.3.1 探讨内容14-15
1.3.2 探讨策略15-16
第2章 人学概述16-19
2.1 人学的含义16
2.2 人学的内容16-17
2.3 人学的兴起17-18
2.4 本章小结18-19
第3章 马克思主义人学的主要内容19-29
3.1 人的有着论19-22
3.1.1 现实的人的有着19-20
3.1.2 实践是人的根本有着方式20-21
3.1.3 人的自然有着和社会有着21-22
3.2 人的本质论22-25
3.2.1 人的本质22-23
3.2.2 人的主体性23-24
3.2.3 人的需要24-25
3.3 人的价值论25-27
3.3.1 人的价值及其特点25-26
3.3.2 树立正确的价值观26-27
3.4 人的进展论27-28
3.4.1 人的进展的涵义27
3.4.2 人的进展的内容27-28
3.5 本章小结28-29
第4章 思想政治教育的不足及人学转向29-37
4.1 思想政治教育有着的不足29-31
4.1.1 偏重思想政治教育的工具性价值29-30
4.1.2 忽略受教育者的主体性30
4.1.3 片面强调受教育者的社会价值30-31
4.1.4 思想政治教育中重共性轻个性31
4.2 思想政治教育人学转向的必要性31-34
4.2.1 贯彻“以人为本”的需要31-32
4.2.2 思想政治教育科学化进展的要求32-33
4.2.3 思想政治教育的内在诉求33-34
4.3 思想政治教育的人学视域34-36
4.3.1 现实的人是思想政治教育的出发点34-35
4.3.2 人的本质论述是思想政治教育的论述基础35
4.3.3 人的主体性是思想政治教育的时代主题35
4.3.4 满足人的需要是思想政治教育的内在要求35-36
4.3.5 实现人的价值是思想政治教育的价值目标36
4.4 本章小结36-37
第5章 加强思想政治教育的人学对策37-49
5.1 思想政治教育的人学理念37-38
5.2 思想政治教育的人学目标38-39
5.3 思想政治教育的人学内容39-45
5.3.1 主体性教育39-40
5.3.2 利益观教育40-42
5.3.3 价值观教育42-43
5.3.4 进展教育43-45
5.4 思想政治教育的人学策略45-48
5.4.1 双向交流法45-46
5.4.2 自我教育法46
5.4.3 隐性教育法46-47
5.4.4 实践育人法47-48
5.4.5 走细节化道路48
5.5 本章小结48-49
结论49-51