摘要3-4
Abstract4-7
第1章 绪论7-11
1.1 选题的目的和作用7
1.2 国内的探讨近况7-8
1.3 国外探讨情况8-10
1.4 探讨策略10-11
第2章 思想政治教育与人民调解制度11-17
2.1 思想政治教育的论述基础与现实条件11-12
2.1.1 思想政治教育的论述基础11
2.1.2 思想政治教育的现实条件11-12
2.2 人民调解制度的论述基础与现实条件12-14
2.2.1 人民调解制度的论述基础12-13
2.2.2 人民调解制度的现实条件13-14
2.3 思想政治教育策略运用于人民调解之中的必要性14-17
2.3.1 思想政治教育策略运用到人民调解中是正确的经验总结14-15
2.3.2 运用思想政治教育策略,推动人民内部纠纷的解决15
2.3.3 发挥思想政治教育策略的作用,推动和谐社会建设15-17
第3章 思想政治教育策略在人民调解中的近况浅析17-23
3.1 思想政治教育策略在人民调解中的近况17-18
3.2 人民调解中思想政治教育策略的运用有着的主要不足18-20
3.2.1 忽略思想政治教育的内容多样性18-19
3.2.2 思想政治教育策略比较单一19-20
3.3 人民调解工作中制约思想政治教育策略合理运用的因素20-23
3.3.1 人民调解员素质不高20-21
3.3.2 缺乏科学的思想政治教育策略指导21-22
3.3.3 处理纠纷矛盾信息不畅22-23
第4章 在人民调解中革新运用思想政治教育策略23-30
4.1 “冷处理”的策略23-25
4.1.1 “冷处理”的概念及其运用23-25
4.1.2 “冷处理”的策略运用中应注意的不足25
4.2 “双向反思”的策略25-27
4.2.1 “双向反思”的概念及其运用25-26
4.2.2 “双向反思”的策略运用中应注意的不足26-27
4.3 “互利共赢”的策略27-28
4.3.1 “互利共赢”的概念及其运用27-28
4.3.2 “互利共赢”的策略在运用中应注意的不足28
4.4 “情感教育”的策略28-30
4.4.1 情感教育的概念及其运用28-29
4.4.2 “情感教育”的策略在运用中应该注意的不足29-30
第5章 增强思想政治教育策略在人民调解中运用的实效性30-36
5.1 思想政治教育策略必须增强可接受性30-32
5.1.1 获取当事人的思想信息30-31
5.1.2 把握好调解的时机31
5.1.3 不断革新教育的内容和形式31-32
5.2 思想政治教育策略的运用要讲究语言艺术32-33
5.2.1 说理要讲真道理32
5.2.2 讲道理要富有人情味32-33
5.2.3 学会先扬后抑的教育方式33
5.3 加强人民调解机制建设保障33-35
5.3.1 各级政府强化资金供给机制34
5.3.2 司法行政部门强化工作管理机制34
5.3.3 人民法院强化业务指导机制34-35
5.4 思想政治教育专业人才进驻人民调解制度35-36
结论36-37
致谢37-38