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摘 要：本文运用分析、综合的方法，论述了游戏的作用和使用注意点，意在为教学和设计提供可参考的意见。
关键词：体育游戏；作用；运用
1992-7711（2012）16-081-1
我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
在体育教学中无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为，使他们养成遵纪守法的行为习惯。
根据青少年的注意力不易持久而造成练习效果不好的特点。把运动技术和战术配合为
通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非，游戏的胜负也能培养学生的品德和情操，如体育游戏实施中要求学生遵守执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。
1．准备游戏场地时要注意以下几点：①要注意场地的安全性。场地卫生可以直接影响到学生游戏的质量，以及减少学生在游戏中摔倒受伤等事故的发生。因此，场地应平整，不要在碎石多或地面不平的地方做游戏等等。②场地的边界要清楚。游戏场地的各种边界牵涉到游戏中犯规及游戏胜负的评判，因此场地内部的各种点、线都要画清楚，同时鲜明新颖的线条也能提高学生对游戏的兴趣，使学生有一种立即想参加的感觉。③游戏场地应离教室要远一些，避免因为做游戏时影响到其他班级的正常上课。④器材的准备工作可在教师的指导下由游戏者去完成。教师可事先按要求安排学生做好各种器材，如自制小沙包、接力棒等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下进行练习做到“令行禁止”。
2．游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。游戏的目的是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密联系。作为体育教师，应善于将教学内容与游戏相结合，以此来提高教学质量。制定规则的目的在于保证游戏的顺利进行。在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创作，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，以更好地提高学生的兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
3．游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对体育游戏在体育中的运用进行实践探索。
4．要突出和加强组织纪律性，良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要条件。
5．要掌握和激发学生的情绪。
6．要言传身教，全面关心学生。
在活动中，教师以身作则十分重要。另外，教师要全面关心学生，特别要关心体质较差或有残疾的学生，使他们体质上得到锻炼、精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。
7．要合理安排运动量，教师应注意观察，判断学生的体力变化，调节密度和运动量。
8．要注意安全，防止伤害事故的发生。
伤害事故一般是由于准备工作不充分造成的。因此，教师要提醒学生在思想上要高度重视运动前的准备工作，并采取切实可行的措施加以预防。
总之，在课堂教学中科学合理地安排游戏和运用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性。有利于教学任务的顺利完成。因此，广大教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点、有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来为更好地完成教学任务创造条件。
我们呼唤有更多的体育游戏“回”到孩子们的身边，走进我们的体育课堂，我们期待对体育游戏的研究能为教学改革提供新的方法论，并助体育的素质教育走向成功。
［参考文献］
［1］曲宗湖，杨文轩．现代社会与学校体育［M］．人民体育出版社，1999（08）．
［2］王章明，张晓英．关于Stunts与“Trops”［J］．体育学刊，1997（03）．
关键词：体育游戏；作用；运用
1992-7711（2012）16-081-1
我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
一、体育游戏运用到体育课中的作用
准备活动穿插些游戏内容，如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，较常规的慢跑显得生动，富有趣味，能激发学生参加活动的，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课充分取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加课的负荷。田径项目较为枯燥，如能运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中发挥奔跑的能力等。把体育游戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采用舞蹈动作形体和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。在体育教学中无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性，因为根据学生好胜的心理特点，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养学生的自理能力和自律行为，使他们养成遵纪守法的行为习惯。
根据青少年的注意力不易持久而造成练习效果不好的特点。把运动技术和战术配合为
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素材编成游戏，使学生在游戏中练习达到“一举三得”的效果。通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非，游戏的胜负也能培养学生的品德和情操，如体育游戏实施中要求学生遵守执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。
二、运用体育游戏应注意的问题
在充分发挥体育游戏的作用的同时，在教学运用中我们教师应注意以下几个问题：1．准备游戏场地时要注意以下几点：①要注意场地的安全性。场地卫生可以直接影响到学生游戏的质量，以及减少学生在游戏中摔倒受伤等事故的发生。因此，场地应平整，不要在碎石多或地面不平的地方做游戏等等。②场地的边界要清楚。游戏场地的各种边界牵涉到游戏中犯规及游戏胜负的评判，因此场地内部的各种点、线都要画清楚，同时鲜明新颖的线条也能提高学生对游戏的兴趣，使学生有一种立即想参加的感觉。③游戏场地应离教室要远一些，避免因为做游戏时影响到其他班级的正常上课。④器材的准备工作可在教师的指导下由游戏者去完成。教师可事先按要求安排学生做好各种器材，如自制小沙包、接力棒等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下进行练习做到“令行禁止”。
2．游戏内容的选择，规则和制定要有针对性。游戏的目的是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密联系。作为体育教师，应善于将教学内容与游戏相结合，以此来提高教学质量。制定规则的目的在于保证游戏的顺利进行。在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创作，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，以更好地提高学生的兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
3．游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对体育游戏在体育中的运用进行实践探索。
4．要突出和加强组织纪律性，良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要条件。
5．要掌握和激发学生的情绪。
6．要言传身教，全面关心学生。
在活动中，教师以身作则十分重要。另外，教师要全面关心学生，特别要关心体质较差或有残疾的学生，使他们体质上得到锻炼、精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。
7．要合理安排运动量，教师应注意观察，判断学生的体力变化，调节密度和运动量。
8．要注意安全，防止伤害事故的发生。
伤害事故一般是由于准备工作不充分造成的。因此，教师要提醒学生在思想上要高度重视运动前的准备工作，并采取切实可行的措施加以预防。
总之，在课堂教学中科学合理地安排游戏和运用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性。有利于教学任务的顺利完成。因此，广大教师要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点、有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来为更好地完成教学任务创造条件。
我们呼唤有更多的体育游戏“回”到孩子们的身边，走进我们的体育课堂，我们期待对体育游戏的研究能为教学改革提供新的方法论，并助体育的素质教育走向成功。
［参考文献］
［1］曲宗湖，杨文轩．现代社会与学校体育［M］．人民体育出版社，1999（08）．
［2］王章明，张晓英．关于Stunts与“Trops”［J］．体育学刊，1997（03）．