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初中地理教学中纠正学生懒于动笔坏习惯必要性

收藏本文 2024-02-17 点赞:9735 浏览:35494 作者:网友投稿原创标记本站原创


摘要:最浅的墨水也胜过最好的记性。墨水瓶虽小,却像海一样富有,孕育着无穷无尽的知识宝藏;墨水瓶虽小,却对谁都一视同仁,只有你愿意向它汲取,他就会给你智慧和力量......

在我担任初中地理教学期间,我发现很大一

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部分学生上课无记笔记的习惯,懒于动笔,甚至懒于写作业。而地理学科中地名、山川河流、城市名称,经纬线,地形图,道路交通,各种名目繁多;常常会几种事物出现在一张图上。在学习地理的过程中,不养成勤动笔的习惯,是学不好地理的。鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到。”读书动笔,能够帮助记忆,掌握书中的难点、要点;有利于储存资料,积累写作素材;也有利于扩大知识面,提高综合分析能力。那么,如何纠正学生懒于动笔的坏习惯呢?

一、让学生知道记笔记的重要性和必要性。

为了让学生认识到地理学科中,记笔记的重要性,为此我用了一堂课的时间,给学生做了一节关于纠正学生懒于动笔坏习惯的必要性的专题讲座。引经据典:世界著名的文学家托尔斯泰曾经说过:“身边要永远带着铅笔和笔记本,读书和说话时碰到一切美妙的地方和话语,都把它记下来。”一代伟人非常爱书,他读书是很讲究方法的,他每阅读一本书、一篇文章,都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语。这些大文学家的经验告诉我们:读书学习必须勤于动笔。徐立特老人有句名言:“不动笔墨不读书。”多做读书笔记,有利于积累有用的资料,提高文字表达能力;有利于训练思维的逻辑性、条理性……。通过这堂专题讲座,学生懒动笔的思想意识有了很大的转变。
在日常教学过程中,我注重向学生灌输做笔记的重要性和必要性理论,培养学生养成勤动笔的好习惯。
教会学生上课勤动笔。
做课堂笔记是课堂学习的好方法,它可以帮助学生全面系统地掌握知识,为课后复习巩固打好基础。做课堂笔记还可以帮助我们上课注意力集中,聚精会神地听好课。在日常教学过程中,我发现许多学生不会做课堂笔记,往往将老师讲的,黑板上写的、画的,一古脑的记下来把课堂笔记变成了课堂记录。在初中地理课堂上,我从点滴做起,让学生在地图册上将重要的地理事物的名称圈起来,对于不同的地理事物做不同的记号,随时在书上记下地理位置的重要性以及各种总结性的话语,将重要的话圈起来,运用自己熟悉的方式做各种批注,便于加深印象,增强记忆。同时,借鉴一位高考状元对做笔记的具体经验:他把自己的笔记分为三类:第一类是专用的学科笔记,语文一本,数学一本,英语一本,……便于使用;第二类是各种便签和纸条,把它们或贴或夹在课本和笔记中,辅助学习;第三类是在课本上直接做圈点、眉批、旁批、尾批,简洁明了。另外,让同学们注意,上课应以听为主,辅以笔记,不能以笔记代替听课或影响听课;课堂笔记、随堂记录,课后应及时补充、整理,以便以后复习,并培养整理笔记的习惯。
充分运用好自己的笔记。
记而不看一阵风,记而不用一场空。读书笔记、课堂笔记做了一箩筐,但却不加以运用,只能变成一个笔记篓子。蒋明谦是我国著名的有机化学、药物化学家,中科院院士,他在中学时代就非常善于做笔记。他曾说过:我认为要学好一门课,真正能掌握这门学科的内容,就需要写出一套自己编制的笔记。在上初中的三年中,我就这样把物理、化学、生物等课程的笔记都修改过或重写了一遍。它花去了我几乎所有的课余时间。这套笔记对我考取几个大学预科以及后来顺利地考入本科起了很大作用。学生因此受到了很大的启发,常常把自己做的各种笔记拿给我看,改掉懒动笔的坏习惯,学习地理变成了一件轻松愉快的事。
总之,要想学好地理,学有所得,一定要纠正上课懒于动手的坏习惯。

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