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音乐课是一门实践性、技术性很强的学科，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。这门学科具有其它学科（艺术类除外）所不具备的审美功能，是最能培养人，陶冶学生情感的一门学科，它在培养学生的心理素质、审美情操、道德修养等方面都有着特殊的影响和不可取代的作用。因此如何上好初中音乐课至关重要。
（1）选择流行音乐进课堂。在七年级讲解《美妙的人声》时，我选择了俄罗斯男歌手维塔斯的作品导入，其鬼魅之音一下子让学生感叹人声的美妙。
（2）选择经典音乐作品进课堂。在八年级第三单元欣赏电声乐曲《渔舟唱晚》时，我选择了由古筝、小提琴和电声乐队分别演奏的三个版本让学生对比聆听，感受中国民族音乐独有的韵味。
（3）选择民族或原生态的作品进课堂。如在欣赏教材中的劳动号子时，我选择了原始的劳动号子的录音作品，让学生感受劳动号子的原汁原味，促进学生对民族音乐的热爱。
（4）选择影视作品进课堂。在七年级第六单元《荧屏乐声》学习时，我让学生赏析依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》音乐作品，让学生结合所熟悉的电视剧，分享、体验电影音乐的魅力所在。
大家知道，音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外，还可以和学生装一起演奏各种打击乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。因此活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。
路是人走出来的，经验是人总结出来的，作为一名音乐老师就应该做好自己的本职工作，在工作中不断地发现并总结出适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上时代的脉搏，上出学生们喜欢的音乐课。
一、教师个人的自身因素，在一定程度影响教学效果。
一名音乐教师，应该热爱生活，有着良好的审美语言，对生活的美和教育艺术有着独有的见解与体验，一个教师优秀的教学气质源于其心理品质及基础。因此我们要以自身的魅力感染学生，课堂上用亲切、自然、生动、朴实和富于感染力的语言及肢体动作，借助现代的教学手段，创设音乐情境，激发学习音乐的兴趣，所以说，音乐教师应用自身的艺术魅力去感染每一位学生，让他们接受你，自然会接受一切与你的课堂相关的活动。二、结合学生的实际情况，激发学生对音乐课的兴趣。
每首音乐作品都蕴含着丰富的思想感情，做为教者我们应该把这些感情充分的揭示给学生，使他们更好地感受、体验和表现音乐。同时，在教学过程中充分解放学生的手、脑、眼、口、耳等，让学生多种感官全方位的参与，通过各种教学方法和教学形式调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力，以此来培养学生学习的兴趣。有了浓厚的兴趣，就有了学习的内在动力，教学会起到事半功倍的效果。如：在教唱歌曲《八月桂花遍地开》时，我改变了传统的音乐教学中学生听音乐进教室的作法。这就是我带领学生共同扎起彩绸，在欢快、热烈的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，源于：免费论文www.udooo.com
扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。三、构思精巧的教学设计，唤起学生的审美感知。
1、认真分析教材。
每学期我都根据音乐课程标准，制订学期教学目标。再针对不同的课型，制定切实可行的课时目标。最后根据具体的教学内容和学生的年龄特征，制定符合实际的环节目标。2、精选教材内容。
我在教学中紧扣教材，精选音乐作品，将经典传统与时尚流行结合，做到由浅入深，由近及远，由有情节到无情节，激发学生学习。（1）选择流行音乐进课堂。在七年级讲解《美妙的人声》时，我选择了俄罗斯男歌手维塔斯的作品导入，其鬼魅之音一下子让学生感叹人声的美妙。
（2）选择经典音乐作品进课堂。在八年级第三单元欣赏电声乐曲《渔舟唱晚》时，我选择了由古筝、小提琴和电声乐队分别演奏的三个版本让学生对比聆听，感受中国民族音乐独有的韵味。
（3）选择民族或原生态的作品进课堂。如在欣赏教材中的劳动号子时，我选择了原始的劳动号子的录音作品，让学生感受劳动号子的原汁原味，促进学生对民族音乐的热爱。
（4）选择影视作品进课堂。在七年级第六单元《荧屏乐声》学习时，我让学生赏析依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》音乐作品，让学生结合所熟悉的电视剧，分享、体验电影音乐的魅力所在。
3、丰富教学形式。
音乐课一定要紧紧抓住音乐作品的音乐语言（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等），突出音乐教学的“音乐味”。让学生在“动”中参与感受，在“静”时细细品味，亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分。4、创新教学方法。
创造出我们的教学方法，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题，这正如教育家舍吉宁所说：“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的教师，而要学生+教师。”四、运用现代技术手段，提高学生创新能力和综合素质。
在音乐课中，精心设制、合理运用现代教学媒体进行课堂教学有其独特的优点，例如不受空间、时间的控制，可以视听结合，形象直观，生动活泼，有利于激发学生的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识，能够切实解决教师无法用语言再现情景，讲清课本中的一些重点、难点，达到优化课堂结构，提高教学效果的目的。大家知道，音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外，还可以和学生装一起演奏各种打击乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。因此活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。
五、善于实施多元评价，调动学生上好音乐课的。
我采用了多元的评价方式，把学生学习音乐的兴趣，参与同伴合作的态度，不同方式演唱、演奏、舞蹈和律动表演能力，即兴创造、有目的创作的成果等都记录在案，力求全面客观了解学生学习音乐的情况，保持学生参与学习活动的。路是人走出来的，经验是人总结出来的，作为一名音乐老师就应该做好自己的本职工作，在工作中不断地发现并总结出适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上时代的脉搏，上出学生们喜欢的音乐课。