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摘要：信息技术的有效运用极大地促进了教育的深化改革与发展。通过对信息技术改变教学观念、教学模式、学习方式、教学环境与资源等方面的阐述，说明了信息技术对教育发展产生的影响。
关键词：信息技术；教育改革；教育资源
1672-7800（2013）006-0018-02
作者简介：郭明霞（1983-），女，硕士，河南大学教育科学学院硕士研究生，研究方向为计算机应用；黄娟（1988-），女，河南大学教育科学学院硕士研究生，研究方向为信息技术与学科课程整合。
0引言
随着科学技术的飞速发展，信息技术已广泛应用于经济发展和社会生活的各个方面，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中，给教育带来了先进的教学手段和丰富的信息资源，对教学观念、教学模式、学习方式、教学环境与资源等方面都产生着深刻的影响。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能
1信息技术促进了教育思想观念的改革创新
当今的教育革命不是一场纯粹的技术革命，而是一场以信息技术为先导，促进教育观念、教育思想、教育理论的更新，最终实现教育整体变革的革命。
在教育思想观念改革中强调“学生主体性”是世界教育改革的必然趋势。美国著名教育家布鲁诺认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是被动的接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”要优化教学过程，必须应用现代信息技术改变传统的教育思想观念。在信息社会中，人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法观等有了新的认识。表现为：①学生不但可以在学校学习，而且还可以在学校以外的任何地点学习；②随着信息技术在教学中的广泛应用，启发式教学、协作式教学、探究式教学等多种新型教学模式弥补了传统教学的不足，显著提高了实际课堂教学效果；③教师不再是学生获取知识的唯一信息源，教师的角色由知识的传授者和讲解者转变为学生学习方法的引导者，学生学习的组织者、管理者和指导者，并且更趋向多元化。学生由原来的被动接受者转变为主动参与者，成为知识的探索者和学习的主体；④教学媒体也由原来的教学辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具，既作为感知的对象又作为认知的手段。多媒体和网络应用于教育教学，增强了学生的自主学习能力，促使教育社会化、学习生活化；⑤现代信息技术提供了多元化的信息渠道，教师通过认真学习现代教育技术，掌握教学系统设计和多媒体教学的各项技能，着力培养学生在信息化环境下的学习能力，培养学生利用信息技术学习的良好习惯，提高学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生适应社会、怎么写作社会的能力。
总之，只有正确应用现代信息技术，改变传统的教育思想观念，才能真正增强教学效果，提升教育质量，实现教育的跨越式发展。
2信息技术使教学模式走向多元化
信息技术的应用正促使传统的教育模式发生着深刻的变革，如传统的“预学式”教育模式被新型的“即学式”教育模式所取代。在新的“即学式”教学模式指导下，学生充分利用搜索引擎等工具，通过互联网高效地解决日常生活和学习中遇见的问题。利用网络和多媒体技术还可以使传统的单向灌输式教学双向交互式教学，课堂教学活动不仅变得更生动、更充实，而且增加了师生之间的协作意识和协作能力，真正实现“因材施教”和“因材择学”。同时，互联网为教师提供了丰富的教学资源和多媒体、全方位的教学环境，不但减轻了教师的工作负担，而且使教学方式更加灵活多样，提高了课堂教学的效率。教师通过合理实施多媒体辅助教学，不仅增强了学生学习的自主性、主动性与创造性，而且激发了学生的学习兴趣，满足学习者多样化的学习需求，提高学生获取知识的能力，提升教育教学质量。
总之，现代信息技术的有效运用，使教学模式由传统的讲授式变为利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学模式的综合应用，传统教学与多媒体教学有机结合，不仅增加了学习机会，而且提高了教学效率和教学质量，加速了教育的信息化发展进程。
3信息技术改变了学生的学习方式
在信息技术的影响下，学生可以利用多媒体和网络进行多种方式的学习，增强学习的自主性和协作性，实现个性化学习，促进人的自由全面发展。
（1）自主式学习。随着信息技术的广泛应用，多媒体和网络技术为人类的学习提供了极大的便利条件，越来越多的学习者开始利用网络进行学习，学习者可以更加灵活地选择学习的内容、方法、时间、地点，提高学习自主性，提升学习质量。信息技术不但可以有效改变传统的学习方式和学习习惯，满足学习者多样化学习需求，而且为学习者进行自主式学习提供了良好的技术支撑，促使自己的知识和技能不断更新，使教育更好地适应时怎么发表展的需要。教师和学生通过网络进行自主交流，使学习向完全个性化的目标靠近。
（2）协作学习。传统的教育模式下，由于学习内容的渐进性和系统性，学生无法进行有效的协作学习。信息技术引入教学后，以多媒体和网络为核心的现代信息技术为学生进行协作式学习提供了交互式学习环境，学生可以利用计算机网络远程教育进行协作学习，学生在学习过程中不仅可以共享各种丰富的学习资源，而且能够彼此协作，提高学生的合作学习能力，学生和教师之间通过网络进行合作、交流，促进知识的开放与共享，提高学习效率。（3）探究式学习。在网络环境的支持下，学生可以充分利用网络信息资源进行探究式学习，信息技术成为学生的有效学习工具，不仅培养了学生的自主意识和协作精神，而且培养了学生的探索、发现能力，增强了学生加工、处理、传递、创造信息的能力。
4信息技术为教育提供了优质的数字教育资源和智能化学习环境
信息技术的有效应用使传授知识的手段发生了根本变化，教材已不再是学生唯一的学习资源。学习资源不但包括教学材料、支持系统、学习环境，还可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何因素。不仅包括传统意义上的信息资源，还包括学习工具、人际资源和网络虚拟资源等。网络虚拟学习资源是传统意义上学习资源的拓展和延伸，它更有利于支持学习者进行多种方式的学习，促进终身教育和学习型社会的形成。
当今社会是信息社会，也是信息技术支持的终身学习社会，多媒体和网络为学
5结语
信息技术给教育带来了先进的教学手段、丰富的学习资源和多样化的学习方式，并促使教学观念发生深刻变革，有力地提高了传授者传播知识的技能和学习者的学习效能。每一个教育工作者都应积极将信息技术引进教育，加速教育信息化发展进程，全面实现教育的现代化。
参考文献：
国家教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[EB/OL].http：//.
国家教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[EB/OL].http：///ewebeditor/uploadfile/2012/03/29/20120329140800968.doc.
[3]余胜泉.推进技术与教育的双向融合——教育信息化十年发展规划（2011- 2020 年）解读[J].中国电化教育，2012（5）.
[4]熊才平，何向阳，吴瑞华.论信息技术对教育发展的革命性影响[J].教育研究，2012（6）.
[5]毕春影.浅谈现代教育技术对教育教学工作的作用[J].黑龙江科技信息，2011（19）.
[6]陈海东.信息技术促进教育优质均衡发展：内涵、案例与对策[J].中国电化教育，2010（12）.
关键词：信息技术；教育改革；教育资源
1672-7800（2013）006-0018-02
作者简介：郭明霞（1983-），女，硕士，河南大学教育科学学院硕士研究生，研究方向为计算机应用；黄娟（1988-），女，河南大学教育科学学院硕士研究生，研究方向为信息技术与学科课程整合。
0引言
随着科学技术的飞速发展，信息技术已广泛应用于经济发展和社会生活的各个方面，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中，给教育带来了先进的教学手段和丰富的信息资源，对教学观念、教学模式、学习方式、教学环境与资源等方面都产生着深刻的影响。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能
源于：查抄袭率硕士毕业论文www.udooo.com
力方面的重要作用。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。要“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”可见，教育信息化已经成为事关教育现代化、国家现代化的战略性、全局性和基础性使用工具。要实现教育现代化，必须引进信息技术，彻底变革现行教育。1信息技术促进了教育思想观念的改革创新
当今的教育革命不是一场纯粹的技术革命，而是一场以信息技术为先导，促进教育观念、教育思想、教育理论的更新，最终实现教育整体变革的革命。
在教育思想观念改革中强调“学生主体性”是世界教育改革的必然趋势。美国著名教育家布鲁诺认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是被动的接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”要优化教学过程，必须应用现代信息技术改变传统的教育思想观念。在信息社会中，人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法观等有了新的认识。表现为：①学生不但可以在学校学习，而且还可以在学校以外的任何地点学习；②随着信息技术在教学中的广泛应用，启发式教学、协作式教学、探究式教学等多种新型教学模式弥补了传统教学的不足，显著提高了实际课堂教学效果；③教师不再是学生获取知识的唯一信息源，教师的角色由知识的传授者和讲解者转变为学生学习方法的引导者，学生学习的组织者、管理者和指导者，并且更趋向多元化。学生由原来的被动接受者转变为主动参与者，成为知识的探索者和学习的主体；④教学媒体也由原来的教学辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具，既作为感知的对象又作为认知的手段。多媒体和网络应用于教育教学，增强了学生的自主学习能力，促使教育社会化、学习生活化；⑤现代信息技术提供了多元化的信息渠道，教师通过认真学习现代教育技术，掌握教学系统设计和多媒体教学的各项技能，着力培养学生在信息化环境下的学习能力，培养学生利用信息技术学习的良好习惯，提高学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生适应社会、怎么写作社会的能力。
总之，只有正确应用现代信息技术，改变传统的教育思想观念，才能真正增强教学效果，提升教育质量，实现教育的跨越式发展。
2信息技术使教学模式走向多元化
信息技术的应用正促使传统的教育模式发生着深刻的变革，如传统的“预学式”教育模式被新型的“即学式”教育模式所取代。在新的“即学式”教学模式指导下，学生充分利用搜索引擎等工具，通过互联网高效地解决日常生活和学习中遇见的问题。利用网络和多媒体技术还可以使传统的单向灌输式教学双向交互式教学，课堂教学活动不仅变得更生动、更充实，而且增加了师生之间的协作意识和协作能力，真正实现“因材施教”和“因材择学”。同时，互联网为教师提供了丰富的教学资源和多媒体、全方位的教学环境，不但减轻了教师的工作负担，而且使教学方式更加灵活多样，提高了课堂教学的效率。教师通过合理实施多媒体辅助教学，不仅增强了学生学习的自主性、主动性与创造性，而且激发了学生的学习兴趣，满足学习者多样化的学习需求，提高学生获取知识的能力，提升教育教学质量。
总之，现代信息技术的有效运用，使教学模式由传统的讲授式变为利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学模式的综合应用，传统教学与多媒体教学有机结合，不仅增加了学习机会，而且提高了教学效率和教学质量，加速了教育的信息化发展进程。
3信息技术改变了学生的学习方式
在信息技术的影响下，学生可以利用多媒体和网络进行多种方式的学习，增强学习的自主性和协作性，实现个性化学习，促进人的自由全面发展。
（1）自主式学习。随着信息技术的广泛应用，多媒体和网络技术为人类的学习提供了极大的便利条件，越来越多的学习者开始利用网络进行学习，学习者可以更加灵活地选择学习的内容、方法、时间、地点，提高学习自主性，提升学习质量。信息技术不但可以有效改变传统的学习方式和学习习惯，满足学习者多样化学习需求，而且为学习者进行自主式学习提供了良好的技术支撑，促使自己的知识和技能不断更新，使教育更好地适应时怎么发表展的需要。教师和学生通过网络进行自主交流，使学习向完全个性化的目标靠近。
（2）协作学习。传统的教育模式下，由于学习内容的渐进性和系统性，学生无法进行有效的协作学习。信息技术引入教学后，以多媒体和网络为核心的现代信息技术为学生进行协作式学习提供了交互式学习环境，学生可以利用计算机网络远程教育进行协作学习，学生在学习过程中不仅可以共享各种丰富的学习资源，而且能够彼此协作，提高学生的合作学习能力，学生和教师之间通过网络进行合作、交流，促进知识的开放与共享，提高学习效率。（3）探究式学习。在网络环境的支持下，学生可以充分利用网络信息资源进行探究式学习，信息技术成为学生的有效学习工具，不仅培养了学生的自主意识和协作精神，而且培养了学生的探索、发现能力，增强了学生加工、处理、传递、创造信息的能力。
4信息技术为教育提供了优质的数字教育资源和智能化学习环境
信息技术的有效应用使传授知识的手段发生了根本变化，教材已不再是学生唯一的学习资源。学习资源不但包括教学材料、支持系统、学习环境，还可以包括能帮助个人有效学习和操作的任何因素。不仅包括传统意义上的信息资源，还包括学习工具、人际资源和网络虚拟资源等。网络虚拟学习资源是传统意义上学习资源的拓展和延伸，它更有利于支持学习者进行多种方式的学习，促进终身教育和学习型社会的形成。
当今社会是信息社会，也是信息技术支持的终身学习社会，多媒体和网络为学
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习提供了智能化、开放式学习环境。学生所要学习的知识不仅来自传统的课本，还可以在多媒体教学中，通过文字、图像、音频、视频等多元化的方式将某些知识过程生动、形象地展现于学生面前，调动学习者的多种感觉器官进行高效的学习。这种全方位、立体化学习情景，更有利于知识的获取与保持。5结语
信息技术给教育带来了先进的教学手段、丰富的学习资源和多样化的学习方式，并促使教学观念发生深刻变革，有力地提高了传授者传播知识的技能和学习者的学习效能。每一个教育工作者都应积极将信息技术引进教育，加速教育信息化发展进程，全面实现教育的现代化。
参考文献：
国家教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[EB/OL].http：//.
国家教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[EB/OL].http：///ewebeditor/uploadfile/2012/03/29/20120329140800968.doc.
[3]余胜泉.推进技术与教育的双向融合——教育信息化十年发展规划（2011- 2020 年）解读[J].中国电化教育，2012（5）.
[4]熊才平，何向阳，吴瑞华.论信息技术对教育发展的革命性影响[J].教育研究，2012（6）.
[5]毕春影.浅谈现代教育技术对教育教学工作的作用[J].黑龙江科技信息，2011（19）.
[6]陈海东.信息技术促进教育优质均衡发展：内涵、案例与对策[J].中国电化教育，2010（12）.