高中历史教学

摘要：在大力提倡素质教育的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文将从高中历史教学中存在的问题、教学效率不高的原因以及如何开展高中历史教学三方面谈谈个人感受。
关键词：高中历史教学；问题；措施
1002-7661（2013）01-161-01
说起历史，大多数人都会想到上下五千年，国内外大小事件。在大多人眼里，历史是枯燥的，无趣的，甚至有些教条化。多少年来，听到铃声走进课堂成为约定俗成的戒律，为了考试走进课堂这已是不用言语的共识。于是，课堂成为求学者的牢笼，厌学者把他它看作地狱。那要如何才能改变这种状况呢？这是新课改所关注的问题。下面，笔者就此谈谈一些个人体会。

一、高中历史教学存在的问题

一方面，长期以来，历史学科一直被认为是“副科”，家长学生大多都怎么重视，导致学习时间保证不了。更别说一些学生认为历史课就是记记背背，没有什么技术含量，只要考前拼命记住考点就一定能学好，所以学生把富余的课余时间毫不吝啬的分给了“主科”。正所谓态度决定一切，对历史学科的不重视直接影响到了教学效果。其实纵观多年高考，我们不难看出历史学科的重要性，在高考文综试卷中，历史单科分数可是占了100分，可见，历史学科的成绩直接影响到了学生的高考总分。
另一方面，历史学习中确实需要记忆一些知识，涉及到很多的具体的年代、事件、人物、地点等反复琐碎的知识点，记忆起来容易混淆，致使很多学生产生畏难情绪。所以，为了取得一个理想的成绩，不少学生便对考试知识点死记硬背，逐渐的成为了背诵教材和应对考试的机器，历史课自然成了他们眼里枯燥乏味的记忆课。而最令学生想不通的是，在拼命背诵之后，考试依旧不能取得优异的成绩，自然而然打击了学生们的积极性，以致学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。

二、高中历史教学出现问题的原因

说道原因，我想起常常在办公室听到的历史教师抱怨：“现在的学生真是难教，对历史一点都‘不感冒’！”但我通过与学生的交流发现事实并非如此，许多学生特别是男生对与社会有关的知识其实是很感兴趣的，只是他们不喜欢教条式的、枯燥乏味的历史课。那么对于老师来讲，就应该从自身的角度出发，重新审视自己的授课方式及授

摘自：毕业论文的格式www.udooo.com

课内容。

三、有效开展高中历史教学的措施

1、教学方面

（1）更新备课方式
据调查，有许多教师认为备课只是为了应付学校的各项教学检查，对于教学没有什么太大的作用，所以课堂上基本上不用。而大多教师上课就只基于自身的教学经验进行授课从而而忽略了学生的实际情况，不能做到因材施教，很明显这样严重的影响了学生对学习历史的兴趣。所以我建议教师在备课时注意以下几点：首先，课前调查。通过调查了解学生对本节课的期望值以及他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。据此准备资料，调动学生的积极性。其次，利用网络查找一些与教学内容有关且学生感兴趣的资料。最后，加强集体备课，优化个人备课。
（2）改变教学方式
首先，教学方式要多样化和科学化。新课改要求新时代的教师要转变角色，强调教师已不再是单纯的知识传播者了，而更多的应该是学生学习的引导者，与学生一起讨论问题的合作者、探究者。与此同时也要求学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习的理念改变以往学生被动学习、死记硬背、机械训练的现象。
（3）积累历史史料，提高学生兴趣。
俗话说得好：要给学生一杯水，老师必须有一桶水。历史博大精深，上下五千年。这就要求历史老师视野要开阔，上知天文，下晓地理。历史是一门包罗万象的科学，跟什么都能沾上边。所以教师在课堂上要避免一味地讲纯理论的东西，偶尔“天马行空”，向学生介绍一些有助于他们了解历史的“课外话题”，这样既能增长他们的见识，拓宽他们的视野，又能增加他们对学习历史的兴趣。
（4）注意与现实相结合
我个人认为作为历史教师应注意把历史与时事热点相结合，化历史为现实。

2、生活方面

（1）兴趣是最好的老师，让学生“乐”学。
众所周知，学习历史的最终目的在于吸取历史教训，更好地推进今天的现代化建设，而不是简单地记住历史。而很多学生大多是为了考试才不得已学习历史。所以教师应该向学生显示历史学科在社会生活中的作用。所以教师应该适当改革历史考试方法，用写作历史小论文的形式，调动学生运用历史思想，从而增加课堂教学内容。
（2）关爱学生
俗话说“爱屋及乌”我们很多同学因为不喜欢任课老师从而对学习历史没有兴趣。所以作为历史老师应该多关爱学生，无论是学习还是生活，平时多花时间多和学生讨论一些与历史有关的时事热点，这样不仅增进了师生情还让学生学到了历史知识。
总之，真正了解学生学习历史存在的问题，找到症结所在，提高学生学习兴趣，让学生真正学历史，真正学好历史。