本站原创摘要4-5
Abstract5-7
目录7-9
一、 不足提出9-17
（一） 探讨背景9-10
（二） 探讨不足10-11
（三） 探讨作用11-12
（四） 探讨策略12-17
二、 探讨综述17-31
（一） 相关概念界定17-20
1．合作17-18
2．教师合作18-19
3．幼儿园教师合作19-20
4．幼儿园教育活动20
（二） 教师合作的相关探讨20-28
1．教师合作的作用20-22
2．教师合作的特点22-23
3．教师合作的形式23-24
4．教师合作有着的不足24-27
5．教师合作的对策27-28
（三） 幼儿教师合作的相关探讨28-31
1．幼儿教师合作的价值29
2．幼儿教师合作的影响因素29-30
3．幼儿教师合作的基本对策30-31
三、 X 幼儿园教育活动中教师合作的基本情况31-69
（一） X 幼儿园的合作氛围31-35
1．幼儿园组织结构中的合作“网”31-32
2．课程革新背景下鼓励教师共同学习与进展32-34
3．借助现代信息技术推动教师间的交流34-35
（二） 幼儿教师眼中的合作35-38
1．“幼儿园的进展是教师集体智慧的结晶”35-36
2．“与其他教师交流与合作让我受益匪浅”36-37
3．“合作就是搞形式”37-38
（三） 细数教师展开合作的渠道38-52
1．集体备课中的交流38-41
2．教学观摩时的研讨41-43
3．园本课程开发中的取长补短43
4．主配班教师的配合43-51
5．自发交流、主动取经51-52
（四） 讲述教师共同努力的那些事52-69
1．共同完成教学活动52-63
2．共同解决孩子成长不足63-66
3．共同创设班级环境66-69
四、 探讨结论与倡议69-79
（一） 幼儿教师合作的基本特点69-71
1．教师的自主性是教师合作的基础69
2．教师合作在多种渠道中展开69-70
3．教师合作的形式体现出多样性70
4．教师展开合作具有随机性70-71
（二） 幼儿教师合作的影响因素71-74
1．教师的合作意识是合作的内在驱动力71
2．教师的人际交往与沟通能力是合作的内部条件71-72
3．幼儿园的管理制度为教师合作提供了外部保障72-73
4．幼儿园文化是教师合作进展的土壤73-74
（三） 倡议74-79
1．营造良好的合作氛围，激发教师合作意识74-75
2．通过多种渠道合作，提升教师的合作能力75
3．协调教师间的联系，推动合作的有效展开75-77
4．改善幼儿园管理制度，为教师合作提供保障77-79
结语79-80