公正我国教育公正

摘要：教育,是人类社会进展的助推器,推动了人类社会的延续和不断进展,在人类社会的进程当中,教育体现为对一种对社会的责任和一种对自我的改善,是一种“合道德性”的行为。随着市场经济的不断进展,人们对于“社会公正”的追求变得越来越迫切,于是作为“社会公正”系统内部的“教育公正”不足也被摆在了社会的突出位置。现代的社会是一个“追求自我、改善自我”的社会,只有通过公正的教育,才能实现人生的价值,教育公正不足是现代社会文明进展的一个重要标志,也是现代社会进展的本质要求。但是,在教育的进展历程中,一些教育的“不公正”的现象却层出不穷,上到国家,下到学校、家庭,一些教育观念、政策、制度等方面的偏颇,例如,国家教育资源倾向于城市,学校老师“权威”凌驾于学生权利之上,家庭重男轻女等等,使受教育者不能以根本上享受教育给自己带来的全部“恩惠”,造成受教者不能公正的去“接受教育、享受教育”,这就在一定程度上使教育的不公正现象也越来越冲击着人们渴望教育公正的迫切心理。本论文试图以“公正”的视角来探讨教育进展历程中出现的不公正现象,以受教育者为探讨对象,并以受教者的权利和义务即受教育者“主体性”地位为核心来展开论述的,凸显了受教者在教育系统中的根本地位。首先以教育公正的涵义来入手,着重来认识和理解教育公正的属性和本质,认识教育公正是一项“善”的事业,是以“人的进展”和“社会的和谐”为己任的,也就是说教育始终贯穿于人类进展和社会进步的历程当中。二是以宏观(社会)和微观(学校和家庭)两个角度,着重浅析了教育公正缺失的困惑以及理由,使人们直观地以深层次来认识以造成教育不公正的根源。三是有针对性的提出了解决“教育公正”缺失的原则以及对策,全面多维度地来解决教育不公正的现象,切实可行地实现教育的公正。最终通过国家、社会、家庭三方的共同努力为受教者创造一切条件来满足他们对教育的需求。关键词：我国论文公正论文教育论文

中文摘要4-5

Abstract5-9

第一章 引言9-12

一、选题目的9

二、选题作用9-10

(一) 论述作用9

(二) 现实作用9-10

三、国内外探讨综述10

(一) 国内探讨综述10

(二) 国外探讨综述10

四、探讨策略和论述革新点10-12

(一) 探讨策略10-11

(二) 论述革新点11-12

第二章 关于教育公正的涵义及其本质12-21

一、教育公正的内涵12-16

(一) 教育涵义12-13

(二) 公正涵义13-14

(三) 教育公正的内涵14-16

二、教育公正的属性16-18

(一) 教育公正具有一种外在的“行善性”16-17

(二) 教育公正具有一种内在的“向善性”17-18

三、教育公正的本质18-21

(一) 教育的自由不足：人性的解放18-19

(二) 教育的秩序不足：社会的和谐19-21

第三章 我国教育公正面对的困境及理由21-31

一、我国教育公正的困境21-28

(一) 社会教育层面的不公正21-25

(二) 学校教育层面的不公正25-27

(三) 家庭教育层面的不公正27-28

二、当前我国教育公正困境的理由浅析28-31

(一) 社会在经济进展上缺乏平衡性28

(二) 国家在教育体制上缺乏责任性28-29

(三) 学校在教育管理上缺乏性29

(四) 教师在教学行为上缺乏规范性29-30

(五) 家庭在教育观念上缺乏主动性30-31

第四章 实现我国教育公正的有效途径31-39

一、确立教育公正的基本原则31-34

(一) 确保教育个体权利最大化31-33

(二) 确保教师道德素质最优化33-34

二、改善教育公正的保障机制34-39

(一) 扩大教育资金投入,合理分配教育资金34-36

(二) 深入改善教育目的,合理实施教育制度36-37

(三) 提升教育管理水平,加强教师道德建设37-38

(四) 转变陈旧家庭观念,积极配合学校教育38-39

结语39-40