本站原创摘要4-5
Abstract5-9
插图目录9-10
表格目录10-11
引言11-13
第一章 探讨综述13-22
1.1 孤独感概述13-16
1.1.1 孤独感概念的界定13-14
1.1.2 孤独感的分类14-15
1.1.3 孤独感的测量工具15-16
1.2 孤独感的影响因素16-18
1.2.1 孤独感的个体影响因素16-18
1.2.2 孤独感的外部影响因素18
1.3 互联网利用与孤独感的联系18-21
1.3.1 频繁利用互联网引发孤独感19-20
1.3.2 孤独感导致互联网络利用过度20
1.3.3 互联网与孤独感互为因果，相互推动20-21
1.4 对现有探讨的深思21-22
第二章 大学生应对孤独的方式及探讨检测设22-24
2.1 孤独感引发的消极体现极其应对方式22-23
2.1.1 网络时代下由孤独感引发的消极体现22
2.1.2 大学生应对孤独感的方式22-23
2.2 探讨检测设23-24
第三章 探讨工具与施测历程24-27
3.1 探讨被试24
3.2 探讨工具24-25
3.3 施测历程与数据收集25-27
3.3.1 施测历程25-26
3.3.2 数据收集及浅析26-27
第四章 网络时代的大学生孤独感近况调查27-47
4.1 大学生互联网利用的基本情况27-29
4.2 大学生孤独感情况的浅析29-32
4.2.1 大学生孤独感总体情况浅析29-30
4.2.2 大学生孤独感在人口统计学变量上的比较30-31
4.2.3 大学生孤独感在互联网利用时间上的比较31
4.2.4 大学生孤独感在互联网怎么写作偏好上的比较31-32
4.3 大学生网络依赖情况的浅析32-37
4.3.1 大学生网络依赖总体情况浅析32-33
4.3.2 大学生网络依赖在人口统计学变量上的比较33-35
4.3.3 大学生网络依赖在互联网络利用时间上的比较35-36
4.3.4 大学生网络依赖在互联网怎么写作偏好上的比较36-37
4.4 大学生互联网沉浸体验的浅析37-40
4.4.1 大学生互联网沉浸体验总体情况浅析37
4.4.2 大学生互联网沉浸体验在人口统计学变量上的比较37-38
4.4.3 大学生互联网沉浸体验在网络利用时间上的比较38-39
4.4.4 大学生互联网沉浸体验在互联网怎么写作偏好上的比较39-40
4.5 大学生孤独感、网络依赖倾向与互联网沉浸体验的联系浅析40-47
4.5.1 大学生孤独感与网络依赖的相关浅析40-42
4.5.2 大学生孤独感与互联网沉浸体验的相关浅析42-43
4.5.3 大学生网络依赖与互联网沉浸体验的相关浅析43-45
4.5.4 大学生网络依赖和互联网沉浸体验对孤独感的回归浅析45-47
第五章 调查结果与讨论47-56
5.1 大学生孤独感、网络依赖和互联网沉浸体验在人口统计学上的比较47-49
5.1.1 大学生孤独感在人口统计学上的比较47-48
5.1.2 大学生网络依赖在人口统计学上的比较48-49
5.1.3 大学生互联网沉浸体验在人口统计学上的比较49
5.2 大学生孤独感、网络依赖和互联网沉浸体验在互联网利用时间、怎么写作偏好上的比较49-51
5.2.1 大学生孤独感在互联网利用时间、怎么写作偏好上的比较49-50
5.2.2 大学生网络依赖在互联网利用时间、怎么写作偏好上的比较50
5.2.3 大学生互联网沉浸体验在互联网利用时间、怎么写作偏好上的比较50-51
5.3 大学生孤独感与网络依赖、互联网沉浸体验的联系浅析51-53
5.3.1 大学生孤独感和网络依赖的联系浅析51-52
5.3.2 大学生孤独感和互联网沉浸体验的联系浅析52-53
5.3.3 大学生网络依赖和互联网沉浸体验的联系浅析53
5.4 大学生网络依赖和互联网沉浸体验对孤独感的预测作用53-54
5.5 本章小结54-56
5.5.1 网络时代的大学生孤独感近况浅析54
5.5.2 大学生孤独感与互联网利用、互联网沉浸体验显著相关54
5.5.3 大学生网络依赖倾向与互联网沉浸体验可联合预测个体孤独感54-56
第六章 教育引导倡议与对策56-63
6.1 自我教育56-57
6.1.1 正视孤独感，及时调适不良情绪56
6.1.2 正确评价、管理自我，合理安排学习、娱乐时间56-57
6.1.3 积极主动参加学校、社会实践活动57
6.1.4 培养良好的自尊，提升自我效能感57
6.2 学校教育57-59
6.2.1 建立网络成瘾戒断档案袋记录，改善心理辅导机制57-58
6.2.2 渗透挫折教育，提升挫折承受能力58
6.2.3 丰富校园活动，鼓励学生积极参加社会实践活动58-59
6.2.4 开展职业规划相关的必修、选修课程59
6.2.5 普及积极心理学课程，协助学生养成积极心态59
6.3 家庭教育59-61
6.3.1 重视家庭中的亲密联系，创建良好家庭氛围60
6.3.2 重视家庭教育的方式，建立和谐家庭60
6.3.3 优化家庭教育的内容，与时代接轨60
6.3.4 重视社会机会的提供，鼓励子女建立积极社会联系60-61
6.4 社会教育61-63
6.4.1 积极的社会教育有助于大学生形成正确的价值观、人生观、世界观61
6.4.2 高校与社会教育力量紧密结合，共同协助大学生积极参与社会交往61-63
第七章 总结与展望63-64
7.1 本探讨的革新点63
7.2 本探讨的不足之处63
7.3 展望63-64