谈述英语职业高中一年级英语教学实践和

摘 要：针对职业高中英语教学中大部分学生对英语学习存在的“只会书写，不会口语”，“只会考试，不会应用”的问题，本课题以北京“外研社”中职英语教材及相关理论实践为指导，提出了以实用性、专业性、应用性

摘自：本科论文www.udooo.com

为目的的教学内容和模式。在教学实践中尝试运用鲜活的事例讲述，对话教学，模仿教学等方式，从一年级开始，帮助学生提高英语的听、说、读、写，以及应用和作文表达能力。
关键词：职业高中；一年级英语；教学实践；理论研究
刚刚进入职业高中，大部分学生还是停留在传统的教学模
式，笔者在日常教学实践中尝试运用“课堂对话”“分组学习”“情景表演”等方式，结合英语课文内容，培养学生学习英语的兴趣，增强学生的英语会话的水平和表达能力。在这个过程中让学生对英语的认知、理解得更到位，运用得更自如，逐步提高学生的英语应用能力。

一、英语教学的专业性

1.教师英语教学的专业性

职业高中的专业课程一般都是由专门的专业教师授课，而像英语等传统科目，大多却忽视了这个方面。而传统的英语教师，在专业英语方面，由于理解得不透彻，对专业知识的不了解，在教学中就达不到应有的效果。所以职业高中的英语教师，不但英语要很棒，更要了解和掌握所带班级的专业知识，这样才能更好、更准确地将英语课程中的内容传授给该专业的学生。

2.职业高中英语教学课程设置的专业性

在职业高中还有这样的情况，除了专业课外，其他科目跟普通高中开设的一样，英语也是如此。这对本专业学生将来的应用英语这方面是个致命的弱点。所以，该专业是以什么为主的，在英语教学上就应该以本专业的特点选择教材，设置课程内容。我们提到的北京“外研社”中职英语教材，就是针对职业高中各专业不同特点汇编的教材。

二、职业高中英语教学的实用性

随着我们国家的改革开放，对外贸易的日趋增多，学习和掌握英语这门外语是很有必要的，尤其作为我们职业高中的学生来说，更是必须要学好的一门技能。可以说，职业高中英语教学质量的好坏直接关系到学生将来的就业问题和各个行业职业人才发展的关键一步。因此不但要学，还要学好、用好，这就要求日常教学中增加英语教学的实用性。

1.英语写作和口语会话的实用性

在职业高中英语教学中，多添加英语写作和口语会话的内
容，增加所学的实用性。比如，英文的各类公函的格式要求、写作方式、注意要求点等等，还有日常口语会话，对学生即将到来的就业将会起到很大的作用，并且同等情况下这方面比较突出的学生
最有可能赢得这份工作。

2.英语课程内容的实用性

职业高中一年级刚刚接触到专业课程，如果专业课程与英语结合着学习，两方面都会同步进行，通过对专业课循序渐进地理解，对英语学习的掌握会更牢靠一些。

三、职业高中英语教学的应用性

职业高中的英语就是针对本专业的内容开设的，学来就是应用的。可是，因为我们之前的长久以来的教学中，都只强调在考试时会不会，没有强调在应用时会不会说。
因此，在我们接下来的职业高中的日常英语，应用性将是我们努力的一个方向，让学生在学了之后，要大声地说出来，勇敢地说出来。
从我们日常英语教学的实践中得出结论，职业高中的英语教学要从专业性、实用性、应用性几个方面入手，深入和强化职业高中的英语教学，采用多种教学模式和方法，将英语和专业课程相结合，将理论性教学与职业化应用相结合，将职业高中一年级的英语教学与理论研究提高到一个新的水平来。
参考文献：
邱莉丽.职业高中英语教学实践[J].现代阅读：教育版，2013（9）.
徐婷.创造良好的英语环境 提高职高英语教学质量[J].民营科技，2011（05）.
（作者单位 四川省广元市青川县职业高级中学校）