高职院校体育教学改革探析站

摘 要：高职院校以培养技术应用型和高级技能型人才为主要目标，高职院校的体育教学也围绕这一中心目标对学生进行体育教学，培养学生良好的意志和品质，以便更好地适应未来职业的需要。
关键词：高职院校；体育；教学改革
高职院校的体育教学模式要结合职业院校的实际特点和教学现状进行教学改革和创新，有针对性地进行体育教学，全面发展高职院校学生的意识和能力，遵循科学性、实用性和针对性的教学原则，更好地适应社会发展的需要。

一、注重学生德智体全面发展，培养良好的自我意识

高职院校的学生踏入社会后，如果没有很好的心理素质、参与意识、竞争意识和自我意识就很难适应社会，很容易迷失自我。所以，高职院校的教师要注重学生良好意识的培养，全面培养学生的合作与竞争意识、参与意识和自我意识。教师要组织一些课外体育活动，鼓励和倡导学生积极参与到其中。
教师在选择体育教学的教材和教学方法时，要注重学生合作能力的学习，在集体参与的体育活动中，将个人意识转为集体意识，通过各种活动、游戏和竞赛来达到学生意识培养的目的。体育活动不仅是身体实践活动，更是一种意志和毅力培养的有效方法，能让学生终身受益。此外，教师要加强对学生德育的渗透，加强素质教育，让学生清楚地认识到身体是革命的本钱，健康的体魄才是做好一切工作的前提条件。只有保持健康的体魄才能提高工作的质量和效率，更好地为社会怎么写作，实现自身的价值。通过开展丰富多彩的体育教学活动，培养学生努力拼搏、团结合作的精神。

二、打破传统教学模式，建立快乐体育教学模式

在心理学上，快乐是人类情绪中重要的正情绪，是人的一种心理体验。快乐的体育教学模式可以提高学生的乐趣，从而促进学生努力学习的愿望。

1.快乐体育教学可以激发学生的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣可以为人们提供强大的精神动力。在高职院校体育教学中，兴趣对培养学生的认知和技能都起到了很大的促进

摘自：毕业论文范文格式www.udooo.com

作用。在体育教学中，兴趣可提高学生的积极性和主动性。

2.快乐体育教学要注重学生成功的体验

当学生完成一定目标时，他就会有成就感，就会产生快乐的心理体验。成功还可以促进学生再接再厉，进一步努力的愿望。

3.快乐体育教学要营造愉快的学习氛围

愉快的学习氛围可以激发学生的兴趣，学习的行为由被动接受转变为积极主动。教师要使教学方式的精神和教学内容的情景相得益彰，相辅相成，激发学生的兴趣。

三、遴选体育教学内容，改革考核制度

体育教师要对体育教学的内容和教材进行加工、改进，比如在具体教材内容的基础上简化教材内容的技术结构，将一些与教材有关的比赛和游戏渗入到教学内容中来，像“三人篮球比赛”“足球五人制比赛”等活动，既可简化活动形式和规则，又能达到有效的教学效果。还可以依据学生身心发展特点，增加一些趣味性的活动，像健美操、舞蹈等，也可增加一些传统的体育项目，像武术和毽球等等。教师应根据高职院校学生的实际特点，科学合理地制定教学内容，满足学生发展的需要。
此外，教师要改革考核体制。教师不能只看学生体育课上的绝对成绩，更要注重学生在体育上的进步幅度以及努力程度，体育成绩的考核要从教育评价的角度出发，让每个学生得到切合实际情况的评价，并从评价中产生新的动力。

四、依据专业特点，制定“运动处方”的教学体系

在高职院校的体育教学中，要结合学生所学专业的不同，根据专业的不同特点进行体育教学。高职院校的主要专业特点可分为站立型、动手型、伏案型和户外综合型。比如，站立型的专业主要有厨师、宾馆怎么写作、礼仪等，教师在对这些专业的学生进行体育教育时，可多注意锻炼学生身体下肢的耐力和力量，伸、曲肌的平衡和协调能力，教师可选择体操、跑步和跳跃等体育活动；动手型的专业主要有机电、机械和服装等，教师要多注意这些学生手指、手腕力量和灵活性的锻炼，可选择篮球、乒乓球和排球等体育活动；伏案型的专业主要有文秘、财会和电脑操作人员，教师要注意他们手指、手腕灵活性的锻炼，可选择球类和体操类的体育活动；户外综合型的专业主要包括导游、营销和机电维修等，他们的工作范围广，教师要多注重这些学生体力和耐力的锻炼，可选择一些有氧耐力运动和定向运动等体育活动。
现在很多高职院校的体育教学模式依然存在着很多的问题，严重阻碍了体育教学的改革进程。高职院校要不断进行体育教学改革，从学生的实际情况出发，培养学生的专业身体素质。教师要改变传统的体育教学模式，深化教学改革，培养创造型的全面人才，为学生立足社会、适应社会提供健康的身体条件。
参考文献：
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（作者单位 广东省清远职业技术学院）