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我姓辛名敏，1979年9月出生，1999年12月，毕业于巴彦淖尔市五原技工学校的我被分配到乌拉特中旗石哈河学校。学校是育人的摇篮，是塑造高尚道德的净土，是传播文化知识的基地，我喜欢这样的工作环境与氛围。而这个世界中的孩子，他们是快乐的精灵，我则成为他们最崇拜，最信赖的天使。在这个神圣的教师岗位上，我认真地履行着“传道，授业，解惑”的天职。小学语文教学是系统的知识教学，涉及到拼音，字，词，句，段，篇一个递进性的知识结构。这就要求学生对每个知识点的掌握必须准确，扎实，牢固。作为一个尽职的语文教师一定要在了解学生，了解教材，了解目标的前提下精心备课，认真上课，课后要做仔细的课业检查评价和辅导。我们很重视学生知识的积累和运用。更多地关注学生的考试成绩。学生的每一个进步会给教师带来更多成功的喜悦和慰藉。
2003年3月由于工作的需要我被分配到了乌拉特中旗德岭山小学的一所幼儿园，幼儿是这里的天使，是最珍贵的宝物。幼儿为我们带来了快乐，也带来了更多的忙乱和迷惘。当我迈着沉重的步伐来到给我分配好的小班，我看到一双双明亮且会说话的眼睛都盯着我时，我心理感觉自己肩上的担子有多重，家长把孩子送到幼儿园就是让孩子健康、快乐、活泼的发展而我一个新手该怎样让这些天使喜欢上我呢，对于这些缺乏独立生活能力的孩子们我又能做点什么呢？怎样和孩子们亲近呢？但是我想到既然我已经被分配到幼儿园并且承担了幼儿教育工作，我就要与孩子们为伴，成为她（他）的朋友，相信光明就在眼前，于是我蹲下来用双手和小朋友们打招呼，扮演着不同的小动物而且配合着动物们的叫声和动作和小朋友们亲近，也许是由于孩子们比较喜欢小动物，从她们的表情上我从陌生、惧怕的老师变成了一个让她们喜欢的朋友。在与她们交谈和玩耍中让我明白幼儿园的教育无处不在。也深切的感受到“爱”在幼儿园里是多么的重要。一个老师的童心、耐心以及自信心可以直接影响到幼儿的未来，就这样我抱着不断学习和研修的心理每天认真的工作着、学习着，就这样我从小班升到了中班，又从中班升到了大班，看着孩子们幸福快乐着，我也开心着激动着，是她们给了我幸福给了我经验也给了我无数的动力和进取的精神。为了更好的在幼教中发展，我不断的出去学习、培训。使我从一个普通的教师转变成了一个有经验的幼儿园的管理者。过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备上述基本技能外，还应从爱、乐、恒、细、诚五个方面下功夫。
对于新入园的孩子，我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，我都逐一走访幼儿家长，邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后，我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的
为了让孩子们认识周围的环境，我带孩子们去春游、秋游，到小公园散步、到校园后面的空地上放风筝、到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。
为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，我让孩子们参与环境创设，并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区，如小班孩子恋家，我就为他们设置“玩具店”、“娃娃家”，到了大班，孩子们对恐龙相当感兴趣，于是我与孩子一起布置原始森林、布置恐龙的家园，一起制作各种各样的恐龙模型。在活动区中，我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往，主动获得更多的经验，有利于幼儿身心和谐地发展。
2003年3月由于工作的需要我被分配到了乌拉特中旗德岭山小学的一所幼儿园，幼儿是这里的天使，是最珍贵的宝物。幼儿为我们带来了快乐，也带来了更多的忙乱和迷惘。当我迈着沉重的步伐来到给我分配好的小班，我看到一双双明亮且会说话的眼睛都盯着我时，我心理感觉自己肩上的担子有多重，家长把孩子送到幼儿园就是让孩子健康、快乐、活泼的发展而我一个新手该怎样让这些天使喜欢上我呢，对于这些缺乏独立生活能力的孩子们我又能做点什么呢？怎样和孩子们亲近呢？但是我想到既然我已经被分配到幼儿园并且承担了幼儿教育工作，我就要与孩子们为伴，成为她（他）的朋友，相信光明就在眼前，于是我蹲下来用双手和小朋友们打招呼，扮演着不同的小动物而且配合着动物们的叫声和动作和小朋友们亲近，也许是由于孩子们比较喜欢小动物，从她们的表情上我从陌生、惧怕的老师变成了一个让她们喜欢的朋友。在与她们交谈和玩耍中让我明白幼儿园的教育无处不在。也深切的感受到“爱”在幼儿园里是多么的重要。一个老师的童心、耐心以及自信心可以直接影响到幼儿的未来，就这样我抱着不断学习和研修的心理每天认真的工作着、学习着，就这样我从小班升到了中班，又从中班升到了大班，看着孩子们幸福快乐着，我也开心着激动着，是她们给了我幸福给了我经验也给了我无数的动力和进取的精神。为了更好的在幼教中发展，我不断的出去学习、培训。使我从一个普通的教师转变成了一个有经验的幼儿园的管理者。过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备上述基本技能外，还应从爱、乐、恒、细、诚五个方面下功夫。
1.师生关系融为一个“爱”字
爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，我给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因，所以有的孩子给家长提意见：“您干嘛老打我、骂我？我们老师可不这样，有事总是好好讲的”。对于新入园的孩子，我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，我都逐一走访幼儿家长，邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后，我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的
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同时，组织丰富有趣的活动吸引他们，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈，一会儿装活泼可爱的小兔子，一会儿又装凶狠的大灰狼，孩子们都睁大了眼睛，听入迷了。在活动中，我让孩子们自己出主意，并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬，在草地上跳，做孩子们的大姐姐，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同和依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大，孩子们都亲切地叫我“辛妈妈”、“小辛阿姨”。2.教育活动追求一个“乐”字
教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点，我采用游戏、参观、娱乐、采访等形式幼儿充分活动，在玩中学、学中玩。如小班幼儿生活自理能力差，我就设置场景，首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大带小，让孩子们一帮一，练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带；又如数学活动，对孩子来说显得枯燥、抽象，我寓计算教学于游戏之中，使之变得生动有趣，以去游戏宫玩的情节学习比较，或许，以图形娃娃找家学习区分各种图形，以小动物爱吃什么学习数的组成与分解，帮助孩子从简单到复杂，从具体到抽象去理解概念。为了让孩子们认识周围的环境，我带孩子们去春游、秋游，到小公园散步、到校园后面的空地上放风筝、到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。
为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，我让孩子们参与环境创设，并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区，如小班孩子恋家，我就为他们设置“玩具店”、“娃娃家”，到了大班，孩子们对恐龙相当感兴趣，于是我与孩子一起布置原始森林、布置恐龙的家园，一起制作各种各样的恐龙模型。在活动区中，我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往，主动获得更多的经验，有利于幼儿身心和谐地发展。
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