本站原创
纵观近十年的高考文综题，时事政治在其中的地位非常突出。所有的政治考题几乎都涉及到时事政治问题。时事问题要么直接作为答案，要么作为问题的材料。题型不仅涉及到选择题，材料分析题里时事材料也比比皆是。可以毫不夸张地说，能否读懂时事材料，能否准确地将材料与课本基础知识建立有效联系，是文科学生在政治考题中能否顺利通过高考的关键因素之一。本人愿就如何引导学生学好时事政治与诸君交流和学习，谈自己的一点感受。
一、时事政治在当前政治教学中存在的突出问题
在我们的实际教学中，有的老师不能彻底转变教育教学观念，教学方法停留在应试教育的阶段。例如：让学生死记硬背时事的内容，甚至某件时事发生的时间、地点或者主要人物。此法不但不能应对现在的复杂的考题，也不能培养出灵活的适应现代化需要的人才。早期的高考题大多考察学生对事件本身的记忆，而现在的考题则侧重于要求理解事件背后的本质、运用时事所反映和涵盖的政治学理论来分析和解决现实问题，事件本身的人物时空等要素会较完整地再现因而基本无需学生再去记忆其内容本身。所以，作为教师，应当与时俱进，革新教学理念，改进教学方法，提高教学技能，才能适应社会的需要，培养出符合时代要求的新型人才。二、时事政治的具体教学技法
(一)、有意无意地培养学习时事政治的意识，养成敏锐的政治观察能力
“机会只垂青于有准备的头脑。”要想把时事政治学好，就必须在这方面有充足的思想准备。对于学生来说，意识是最重要的。作为教师，可以通过以下几方面来培养学生主动学习时事政治的意识。首先，课堂上多举身边的政治事例。国家政治、经济政策和事件往往与我们公民的利益息息相关，举这方面的例子，会使他们意识到现实政治的重要性，从而关心政治。例如：讲国际关系时可举电影《红河谷》中的片段讲江孜抗英斗争。其次，要引起他们的兴趣。例如，在讲人生价值观时，可讲影视明星逃税、Beyond主唱黄家驹的发展历程、张国荣愚人节等文化现象。反思人为什么活着？这些西藏当地的史实与现实、文化圈的人和事，学生熟悉也有兴趣，教师便很容易将问题引入主题。(二)、教会学生形成收集时事政治的行为习惯
在高二时就应该开始鼓励学生观看和收集时事政治新闻。但很多学生家住较远的农村，收集新闻的条件有限，老师则可以为他们提供报纸，或利用学校的信息技术课阅读新闻，或采取其他措施帮助他们更多地接触和了解外部世界。在理解时事产生困难时，为他们进行介绍、解释和交流，从而让他们更深入的了解并保持继续学习的兴趣。另外，组织学生分工合作收集时事政治材料。可以对学生分组，负责摘自：学年论文格式www.udooo.com
收集政治军事、经济科技等不同方面的新闻材料，每一组内还可再分为小组，轮流工作以适当减轻负担。老师对于汇总上来的材料，要进行复查、分类、公布和评价。这种方法不仅提高了学生的主动学习意识，还提高了学生的成就感，使其获得学习兴趣，也提高了参与和合作共事的能力。