阐述多媒体技术多媒体技术在动画课堂中运用

摘 要：多媒体教学课件融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体，以独特的交互性、巧妙的构思、生动的画面、形象的演示将课堂教学引入全新的境界，极大地增强教学效果。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
关键词：多媒体技术；动画；生动
随着教学改革的不断深入，多媒体技术越来越多地被人们认识、重视和采用，其效果也越加明显。教师把讲授的内容与多媒体技术结合起来，不再拘泥于书本、图片，以更为直观、明了的形式展现出来。这也充分体现了以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。下面就谈谈多媒体如何在动画教学中更好地发挥作用。

一、多媒体介绍

计算机多媒体与电视、电影媒体不同，它具有交互性，可以对多媒体进行控制。多媒体就是运用以计算机为核心的多媒体技术，融合所选主题的内容编制而成的软件。借助多媒体动画演示，用更直观生动的形式表现所选主题的内容，既能弥补书本、图片的单一和空间想象能力的不足，又能使所选主题更为突出，与观赏者产生互动。
像动画制作中的特效——火、烟雾、水流等，虽然这些东西属于佐料，但是没有它们动画的效果也会逊色不少。而特效的制作就要靠软件了，在这一步的课程讲授中，如果没有多媒体的演示，那么学生对特效的效果就不会有一个形象的认识。
还有如果好的场景没有漂亮的布光也只是半成品。而场景中的灯光都是通过放置虚拟光源来模拟自然界中的光，给场景打上灯光后，与自然界的景色就几乎没什么两样了。像类似这样抽象的知识，只能通过多媒体进行演示才能达到一个良好的效果。

二、多媒体课件的特点

目前，制作多媒体课件的软件很多，用Flash等软件制作的课件能支持图形、图像、声音、视频、三维动画等各种媒体，可以实现多媒体课件各种类型的交互功能，又便于在网络上播放和交流，多媒体技术的应用有传统讲授所无法比拟的优势，应用多媒体的课件教学越来越多地被广大教师所采用。动画是活泼的，它的一些形式与内容更需要我们去系统地认识、学习与了解。多媒体教学的特点，使得我们的动画课堂更加生动、有趣、形象。

1.复合性好、交互性强

在多媒体课件中，可以

论文下载中心www.udooo.com

把文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种信息集成，同时，它还为我们提供了多种交互类型，可以创建出具有强大交互功能的课件。

2.强大的绘图、动画功能

例如Flash、penetre等具有较强的图形绘制功能，动画场景中的场景、运动规律的解说图都可以用它来绘制，并且在运动中根据需要使对象加速或减速。还能导入常见格式的图像，无失真缩放，采用图形矢量格式，放大或缩小都不会影响课件画面质量。

三、多媒体课件的结构设计

制作多媒体教学课件的结构常见类型有：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类等。多场景导航型的课件时最为常见与实用的一种。多场景导航型的课件结构一般是由封面、教学内容、封底三部分构成。封面主要说明多媒体课件的名称、作者、版权等，一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增强课件的艺术气氛和感染力；封底主要说明多媒体课件资料来源、鸣谢等。教学内容由主界面和学习模块组成，其中学习模块是课件的核心部分，学习内容由若干学习模块组成。
在动画课堂中，可能教师没有亲手做实例演示给学生观察，也很少有板书内容，人物或动物的运动规律都是用动画来模拟的，动画做得非常逼真，效果也很不错，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。但我们不能忽视课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱教师的授课艺术和临场发挥能力，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。
注释：
交互，简单地说，就是作者与用户之间一来一往，相互对话，相互协作。这样的过程使双方都能有所了解，正如商业中的信息反馈一样，会使用户更多地按自己的意愿行事。
（作者单位 包头铁道职业技术学院）