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政治课堂教学如何激发学生学习积极性

收藏本文 2024-02-12 点赞:5124 浏览:15171 作者:网友投稿原创标记本站原创

“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”。“育人先育德,百育德为先”,中小学思想品德教育至关重要,近年来,我们的基础教育取得了长足发展和进步,为我国国民素质的提高和市场经济的发展做出了不可磨灭的贡献。但是,我们又必须清醒地看到,我们的国民道德却出现了诸多的不和谐甚至滑坡现象:一些人极端利己主义思想有所抬头,见利忘义的事情时有发生;部分公民文明礼貌的习惯养成不佳

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,不文明现象随处可见;一部分人思想价值体系混乱,在社会转型时期不知何去何从。成人都是由娃娃成长起来的,而中小学正是一个人思想道德形成的关键时期,切实加强中小学德育工作势在必行,而德育教育的重点在思想政治课教学。但政治教育是一门理论性较强的学科,仅仅依靠理论教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生的学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验政治课堂教学成功与否的关键。
在平时的教学中,许多教师课前查阅许多资料,课上滔滔不绝教得十分卖力,总以为所有的知识全部讲了,才得到安慰,才“对得起学生”。但结果往往是:老师讲得津津有味,学生却听得昏昏欲睡。对此,有的老师“百思不得其解”,最后只能感叹:现在的学生不爱学习,真难教!其实问题不在学生,而在教师,主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法,所以学生不“领情”。政治教学承担着两种使命,教书的同时还要育人,不仅是教会学习教材理论知识,还要学会理论联系实践、学会如何做人。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输,而忽视了另一重要的层面,没有将理论融合到实际中,运用生活中的实例来解释各种政治现象。寓教于乐,真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。
新课程标准衡量教师是否完成教学任务,不是以教师教了多少作为标准,而是以学生学了多少作为标准。所以我们必须把学生注意力吸引到课堂上来,而不是让其机械的学习书本知识。一方面固然要求教师很好的掌握教材知识,另一方面更要求教师去了解更多的社会知识。在教学过程中,必须从学生的需要和实际出发,改变教学观念,精讲教学内容,对于一部分学生难以理解的知识则重点把握,对于需要举例分析的知识,让学生自己尝试完成,把学生的积极性调动起来,另一方面,也可刺激学生课后多关心时事政治。这样,在讲清教材知识后,可适当的留一部分时间给学生去思考、探索,这样既能调动学生的积极性和参与意识,又能很好的达到教学效果。
知识绝不仅仅是教材知识,更不可能仅仅是课堂这几十分钟。要想更好地把握课堂,只有充分的让学生投入到学习中来,仅靠传统的灌输知识,不仅学生学习起来感觉枯燥乏味,课堂没有学习气氛,更重要的是没有有效的利用这一节课的时间,没有很好的达到教学效果。对于教师来讲,这一堂课就是失败的,同时也意味着教师在后期还得花更多的时间去帮助学生“复习”新课。
在课程改革进行地如火如荼的今天,再走以前的教育老路易遭淘汰,教师应在与学生的教与学的互动中,不断寻找适合彼此的教学方式,我想这才是课改对我们的要求——在发展中求得生存!

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