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摘?要：班级管理中要根据班级的专业特色来引导学生，并通过不同形式的专业活动来培养学生的自觉性，利用具有鲜明专业特色的班级管理让班级“活”起来。本文对这三个方面进行了相应阐述，以供同行参考。
关键词：中职学生；专业特色；班级管理
结合专业创建特色班级是职业学校班集体建设的有效途径之一，不仅能够展示出每个班级的专业特色和学生的个性特点，而且使学生的专业成长与班级管理融为一体，相得益彰，克服了学校管理中专业教育与班级管理的“两脱离”现象。班主任在班级管理中，需要铭记中职学校以“培养有一技之长，会为人处世的应用型人才”的育人目标。所以，中职班主任在班级管理中除了采用常规的管理方法外，还要根据所带班级的专业特色与学生的不同个性来引导学生，通过不
笔者近年来所带的班级都是电子电器专业班。新生入学，笔者首先让学生了解所学专业目前的发展前景与就业方向，其次介绍学校本专业毕业生中的成功就业的实例，最后通过专业实验让学生亲身感受专业的内容，调动学生学习专业的兴趣。这样通过摆事实、做实验，学生对自己的专业产生了兴趣。接着引导学生认识“只要现在开始尝试改变以往的惰性，把握好学习的机会，不断地进行专业实践，就能够在学习实践中体验学习的快乐。”通过开学初的专业认识，学生吃下了一颗定心丸，安心地接受新的学习生活。在学生对专业有了兴趣的基础上，笔者开始引导学生学习专业知识，满足学生对专业知识的求知，同时进一步对学生的行为规范提出要求。学生随着对专业知识的掌握，学习上逐渐树立了新的目标。在目标的驱动下，就会自觉地约束自己的行为，自觉地接受班级制度的约束，变被动遵守为主动维护。
由此可见，当学生喜欢上自己的专业，把兴趣变为爱好时，班级中自然而然就形成了求知向上的良好风气，学生会自觉地来维护这种良好的班级气氛和环境，从而达到学生自我管理的目的。
在职业学校中，结合学生的专业创建特色班级，通过专业引领和行为跟进为学生的专业成长搭建有效的平台, 不仅能很好地实现职业学校的德育目标，同时也能体现“以怎么写作为宗旨、以就业为导向、以技能为核心”的办学理念。所以在班级管理中，结合专业特点的班级管理，能够更全面、立体地培养学生的职业综合能力，以便更好地适应社会对专业人才的需求。
关键词：中职学生；专业特色；班级管理
结合专业创建特色班级是职业学校班集体建设的有效途径之一，不仅能够展示出每个班级的专业特色和学生的个性特点，而且使学生的专业成长与班级管理融为一体，相得益彰，克服了学校管理中专业教育与班级管理的“两脱离”现象。班主任在班级管理中，需要铭记中职学校以“培养有一技之长，会为人处世的应用型人才”的育人目标。所以，中职班主任在班级管理中除了采用常规的管理方法外，还要根据所带班级的专业特色与学生的不同个性来引导学生，通过不
摘自：硕士论文答辩www.udooo.com
同形式的活动来培养学生，调动学生锻炼自我、展示自我、完善自我的积极性，使学生能学有所成。一、引导学生对专业产生兴趣，使班级管理变被动为主动
兴趣是建立在需要的基础上，是自主性学习的起点，是学习的内在动机。 所以班主任必须把握好时机，让学生尽快对自己所选择的专业感兴趣。笔者近年来所带的班级都是电子电器专业班。新生入学，笔者首先让学生了解所学专业目前的发展前景与就业方向，其次介绍学校本专业毕业生中的成功就业的实例，最后通过专业实验让学生亲身感受专业的内容，调动学生学习专业的兴趣。这样通过摆事实、做实验，学生对自己的专业产生了兴趣。接着引导学生认识“只要现在开始尝试改变以往的惰性，把握好学习的机会，不断地进行专业实践，就能够在学习实践中体验学习的快乐。”通过开学初的专业认识，学生吃下了一颗定心丸，安心地接受新的学习生活。在学生对专业有了兴趣的基础上，笔者开始引导学生学习专业知识，满足学生对专业知识的求知，同时进一步对学生的行为规范提出要求。学生随着对专业知识的掌握，学习上逐渐树立了新的目标。在目标的驱动下，就会自觉地约束自己的行为，自觉地接受班级制度的约束，变被动遵守为主动维护。
二、利用专业技能比赛为导向，达到让学生自我管理的目的
开展专业技能比赛是检测职业教育教学质量的方法，也是促进职教人才培养的有效手段。所以班级专业特色的形成，需结合各种具有专业特色的技能比赛进行强化。笔者所在学校每学年都会举行专业技能比赛，如电工技能比赛、电子焊接比赛等。笔者先让学生了解各类专业技能比赛活动，并鼓励他们在学好专业知识的同时积极备战。有了这一个个专业学习上分目标的牵引，学生的学习就更积极了。例如：在电工、电子技能比赛前，笔者所带班级的学生学习热情高涨，有不少学生利用课后休息的时间到实训室进行练习、自成小组讨论操作中遇到的问题，并分享彼此的操作方法。经过积极备战，该班在学校专业比赛中获得包揽电工、电子技能比赛的一等奖。由此可见，当学生喜欢上自己的专业，把兴趣变为爱好时，班级中自然而然就形成了求知向上的良好风气，学生会自觉地来维护这种良好的班级气氛和环境，从而达到学生自我管理的目的。
三、了解市场需求，结合专业实践，有效完善班级管理
了解当地市场对人才的需求，结合学生所学专业，引导学生利用检测期到企业参加生产实践，是完善班级管理的有效措施。在班级管理中，我充分利用工学结合的方式，鼓励学生积极参与各类专业生产实践，在实践中提升自我，从而有效地实现班级管理。例如，2009级电器班全体同学利用暑期到当地的电子工厂参加专业生产实习。学生通过参加专业实践，加深了对自己专业发展方向的了解，提升了自己的综合素质，增强了迈向职场的竞争力，同时也认识到团队的重要性。因此，他们会更自觉维护好自己所在的集体，让自己更好地在和谐的集体中获得认识社会、适应社会的职业综合能力。在职业学校中，结合学生的专业创建特色班级，通过专业引领和行为跟进为学生的专业成长搭建有效的平台, 不仅能很好地实现职业学校的德育目标，同时也能体现“以怎么写作为宗旨、以就业为导向、以技能为核心”的办学理念。所以在班级管理中，结合专业特点的班级管理，能够更全面、立体地培养学生的职业综合能力，以便更好地适应社会对专业人才的需求。