影响护理实习质量因素与提高带教质量方法

1672－3783(2012)07－0246－01
【摘要】目的 对影响护理实习质量的因素以及提高带教质量的方法进行分析探讨。方法 随机抽取在2011年1月-2011年12月间在我科实习的临床护生100名，将其分成对照组和观察组，分别采用传统带教方法和“一对一”跟班制带教方法。比较两组护生的实习效果。结果 观察组护生的理论考核以及操作考试成绩均较对照组高，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 目前对护理实习产生影响的因素较多，合理的带教方式能够有效提高实习质量，值得注意。
【关键词】护理实习；影响因素；带教质量；考核
对于护士而言，临床实习为自理论学习向独立工作迈进的第一步,所以, 临床实习为护理教学中不可或缺的关键步骤,为护生临床实习质量得以有效提高的关键，为充分发挥护生的主观能动性,使他们的学习热情得到激发［1］。本次研究中出于对影响护理实习质量的因素以及提高带教质量的

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方法进行分析探讨的目的，将我科实习护生分成两组，分别采用不同带教方式展开临床实习，并对实习质量进行了比较分析，现汇报结果如下。
1资料与方法

1.1一般资料

本次研究对象为在我科展开临床实习的实习护生，共抽取100名，均为女性，在将其分成对照组和观察组后每组50名。对照组中护生年龄为19-25岁，平均（23.7±7.5）岁，本科24名，大专26名。观察组中护生年龄为18-24岁，平均（22.4±8.1）岁，本科22名，大专28名。研究对象年龄、学历差异不具有统计学意义（P>0.05），有比较意义。

1.2方法

1.2.1研究方法

将抽取的100名研究对象按照1:1的比例分成两组，一组为对照组，对其实施传统带教模式；一组为观察，对其实施“一对一”带教模式。在实习期结束后对两组护生的理论考核以及操作考试成绩进比较分析。

1.2.2带教方法

对照组：传统带教模式-自学自练。观察组：“一对一”带教法。在护生入科之后，带教教师依照学生的个人特点制定有针对性的个性化的实习计划以及实习目标，每人跟随1名带教教师，对多种带教方法的应用予以注重，譬如说目标教学法、三环式教学法等、问题-讨论-指导教学法，对护生随时进行提问，注意对护生的情商进行教育，对其展开针对性引导［2］。

1.2.3观察指标

① 理论考核成绩与操作考试成绩。在护生实习期结束后，有护理部展开综合性的理论知识以及基础护理操作考核。成绩满分为100分，80分视为合格，90分以上者视为优秀。② 患者对护生护理工作的满意度。由护士长进行患者走访，通过问卷调查，对护生的护理工作满意度进行评估［3］。

1.3数据处理

在本次研究过程中所得到的所有相关数据，均采用SPSS14.0统计学数据处理软件进行处理分析，计数资料采用t检验，组间对比采用X2检验，P＜0.05为差异具有显著性，具有统计学意义。
2结果

2.1考核成绩

经统计发现，观察组50名护生理论考核成绩合格者49名，优秀者38名，合格率为98.0%，优秀率为78.0%；护理基础操作考核成绩合格者48名，优秀者36名，合格率为96.0%，优秀率为72.0%。对照组50名护生理论考核成绩合格者39名，优秀者17名，合格率为78.0%，优秀率为34.0%；护理基础操作考核成绩合格者36名，优秀者15名，合格率为72.0%，优秀率为30.0%。显然观察组护生的理论考核成绩与基础护理操作成绩均较对照组高，且差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。