有关于存在理由，畅谈英语写作教学

摘 要：新课标强调培养学生的综合运用语言能力。英语写作就是一项综合性的语言运用，它考查学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力。分析了近几年的中考英语学生作文，发现存在不少理由。
关键词：理由；写作教学；英语

一、英语写作中存在的理由

(一)中心把握不准

中考英语写作虽然只有九十字左存在的理由，畅谈英语写作教学论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.右，但也要有一定的中心事件并体现一定的中心思想。学生常忽视这个重要理由，理由是他们把主要精力放在如何使句子表达正确上。事实上，许多英语教师在批阅写作时往往以发现学生的语句错误为重点，这也有意无意地误导了学生的写作。因此，学生的英语写作常显得结构松散，“流水账”特点明显，让人找不到文章的中心。在平时的作文教学中，笔者总是强调整个篇章结构要紧凑，一定要有中心，最好在结尾有一句总结性的语言。

(二)用汉语思维方式写作

例：I and my father like playing basketball.
Tom very likes China.
He studied not very hard.
以上错句在英文写作中出现频率很高，我们能清楚地看出其表达的汉语化倾向。面对一个单句，学生在深思后往往能自行改正，但在实际写作中却屡屡犯错。there be句型的运用以及介词结构作定语时的位置这两项内容犯错率更是居高不下。因此，我们要加强语法教学，同时要求学生多读点地道的英语读物，通过自然的语境来习得语法，也可以增强语感。

(三)其他常见语言错误

1.时态误用。有些篇习作的时态把握不准，还有就是个别句子中时态用法不正确。

2.非谓语动词使用错误。动词的非谓语形式有：动词原形，动词不定式，动词的-ing形式（现在分词或动名词），动词的过去分词。在平时练习中要多讲解，加深印象。

3.动词搭配错误和介词误用。为此，要多让学生背诵固定的词组。

4.句子不够简练，如有时可借用so...that...结构连接表达效果会更好，用and连接的并列句结构更紧凑等。

5.主谓不一致。

6.单词拼写错误。

(四)内容贫乏，层次不清

许多初中生在写作中以“写足字数”而不是以“完成文章”为目的。因此，文章中单句独立性过强，连词很少得到自然恰当的运用。从文章整体角度看，句与句之间有较为明显的割裂感，缺乏文章的层次，内容不够翔实而显得单薄不够丰满。

(五)标点符号误用

1.英语中无“顿号”。

2.英语中的“句号”为实心小圆点。

3.英语中的“省略号”为三点。

4.英语中的书名号以“双引号”表示。

二、在英语写作教学中应注意的环节

针对以上五种常见错误，笔者认为在平时写作教学时要注意以下五个环节：
1.仔细审题。仔细审题是培养学生写作能力的一个重要组成部分，它包括语言输入、确定中心、交流观点、拓宽思路等。如果审题不清，中心就会偏。
2.拟草提纲。根据确定的中心，语言的输入情况来拟草提纲。要告诉学生一篇作文至少要分成三部分来表达。
3.组句成篇。在平时的训练中我们对于单句的练习还是比较多的，所以对作文中的主要句子让学生写出来理由不是太大的，但要求成篇来表达一个观点，就要注意上下文的联系，句与句之间的连接，整个文章的时态等一系列的理由，所以这一环节相对重要些。
4.检查润色。这一环节要注意修辞、句子结构、语法、单词拼写、标点等常见的错误。修改是让学生有机会对自己作品进行再深思、再升华，是提高写作能力的有效途径。在平时的教学中，这一环节还可以采用生生互评、师生共评、自我修改的形式，这也是一个相互学习、自我提升的学习过程，当然老师要提出要求，做好指导的工作。对于好的作文，教师还可以让学生范读佳作，并对学生给予恰当的评价，以提高学生的写作兴趣。
5.定稿誊写。在这一环节，注意大小写、标点、字迹工整，注意间隔，学会分段，卷面整洁。
（作者单位 江苏省建湖县实验初中教育集团）
编辑 谢尾合