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论高一学生英语口语能力的培养

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高一学生英语口语能力的培养研究【摘 要】随着社会和经济的快速发展,英语交际能力的重要性日益显现,但在高中阶段,尤其是高一阶段,学生英语口语能力的培养仍被学生甚至老师忽略。这需要我们教师引起重视。本文分析了当前英语口语教学中存在的理由及解决办法。
  【关键词】高一学生;英语口语能力;培养研究
  1 当前普遍存在的理由。
  1.1 新课改在我市已推行有一段时间了。在全市一线英语教师和广广大英语教育科研工作者的努力下,我市的英语新课程改革取得了丰硕的科研成果,这为我市今后的新课程改革的进一步推进奠定了坚实的基础,也为我们一线英语教师今后的教学工作的进一步开展指明了方向。但在我们的教学教研过程中,我们也发现了许多的理由。其中有的理由亟待我们采取行之有效的办法去加以解决。如在初中阶段,尤其是在一些乡村初级中学,一些英语教师在教学中仍然忽视学生口语表达能力的培养,这导致了部分学生学了三年英语后,还是只学会了怎样考试,却不会口头表达,也就是我们所说的 “哑巴英语”。到了高中阶段,这种情况并没有得到改观。而在新课改的过程中实施的新教材却是新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的“任务型”的新教材。它要求课堂以结构和结构功能为主线,组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教师教学活动的设计,主要是为了启发学生深思,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析理由和解决理由的能力,以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语多方面技能,其中,最重要的就是口头表达能力。但在新课程教材的使用过程中,许多初中阶段所谓的“尖子生”由于在初中阶段没有在这方面进行有针对性的培养,他们发现自己越来越难以适应这种新的教学模式。他们不愿开口甚至不知道怎样开口说英语了。初中三年的积累,已经让有的学生失去了开口说英语的兴趣甚至勇气。
  1.2 同时,由于没有得到教师的正确引导,一些学生又因为害怕在说的过程中犯错误,害怕因此在别人面前暴露出自己的不足,或是害怕别人笑话论高一学生英语口语能力的培养自己,而选择放弃了在课堂上进行英语口语练习的机会。久而久之,这些学生就掉进了想说却不敢说,越不敢说就越不会说的恶性循环之中。这些理由对学生学习英语的热情造成了极大的伤害。一些学生因此甚至放弃了英语。
  2 解决理由的途径

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