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简析高三英语词汇的学习与复习

步使单词教学融入语境当中,使学生在英语语境中加深单词记忆、理解、运用;通过词汇记忆比赛,在班级、级部中举行英语词汇比赛,在比赛中强化单词记忆,提高学生词汇学习的积极性。  关键词:高中英语;词汇学习;复习;策略指导  1002-7661(2014)02-108-01  高中学生在学习英语的过程中,随着词汇量的增加,大量的单词需要记忆,浅析如何实施新课改下的高中英语简述有效表演,让英语课“活”起来探究英语课堂中小组合作学习的运试议词块教学法在初中英语阅读教谈高考改革为何要拿英语“开刀”关于的初中生英语阅读能力的培养浅议英语口语教学中复述对策的运浅谈巧用白板,优化英语听说环境谈谈新时期初中英语合作学习中的谈谈高中英语视听说教学模式初探探究高中英语启发式教学的理论与阐释新课程理念下初中英语作业设探讨多元智能理论的差异教学对策简谈以职业为导向的中职学生英语分析初中英语课堂提问的实效性阐释运用快乐趣味教学克服初中学试议任务驱动法在大学生英语写作试议小议高中英语新课改探究如何让初一的学困生走进英语研讨大学生英语学习的主要理由及

浅谈高三英语词汇的学习与复习摘 要:高中英语词汇的教学与复习,应该根据高中学生的特点培养学生记忆单词的能力,采取视频情境的引导记忆策略,与课文对话相联系的记忆策略,使学生理解单词;要根据英语词汇的特点指导学生记忆单词的策略与技巧;创设语境,让学生在语境中加强对单词的记忆,并编写英语词汇资料进一步使单词教学融入语境当中,使学生在英语语境中加深单词记忆、理解、运用;通过词汇记忆比赛,在班级、级部中举行英语词汇比赛,在比赛中强化单词记忆,提高学生词汇学习的积极性。
  关键词:高中英语;词汇学习;复习;策略指导
  1002-7661(2014)02-108-01
  高中学生在学习英语的过程中,随着词汇量的增加,大量的单词需要记忆,往往会产生枯燥乏味的感觉。而英语词汇好象一座工程的建筑材料,如果准备不充分,英语学习就缺乏必要的基础。词汇的占有量越大,就会为英语学习开辟畅通的渠道。所以说词汇教学是一项比较艰苦的任务。而学生背诵单词缺少正确的策略,就会产生畏难情绪。同时,高中英语教学除了词汇教学之外,还要进行大量的教学工作,诸如专题训练、限时训练等等。因简析高三英语词汇的学习与复习此富有成效地引导学生进行词汇学习与复习,是事关学生高考能否取得好成绩的关键所在。
  一、高三词汇教学要根据学生的特点 培养学生的单词记忆能力
  因为高三学生正面对高考,学生在学习上未免会产生紧张情绪,所以教师在教学中要注意创设较为宽松的教学环境,使学生在愉快的氛围中记忆词汇、理解词汇。例如教师可以充分发挥多媒体的视听效果,充分利用图片展示、视频情景来强化对英语词汇的学习。比如在学习“be covered with ”这个短语时,教师可以利用视频播放一条小河被冰覆盖的情境,从而引导学生理解这个短语的含义,并且结合情境进行描述,所以有的同学根据情境说出了“The river was covered with ice ”的句子,这样学生既加深了对词汇的记忆,又能够运用词汇造出句子。我还引导学生通过英语句子的记忆来加强对于英语词汇的记忆。这样就把英语单词的记忆与对话及课文学习联系起来,学生可以根据句子的具体情境来理解单词、记忆单词,可谓是一举两得。此外,我还引导学生在阅读材料中记忆单词,一段阅读材料其中有不认识的词,可以根据上下文的含义来推测单词的意思,确定单词的词性,我要求学生在阅读中将推测的词汇意思也纳入词汇的记忆范畴,这样可以不断扩大词汇量,又可以在具体的阅读

简析高三英语词汇的学习与复习研讨大学生英语学习的主要理由及简谈以职业为导向的中职学生英语探究新课改背景下高一英语衔接教对于提升英语词汇内化的教学心得谈谈如何提高学生的英语阅读能力简论英语教学中课堂气氛与教学效试议学英语千万别想当然(5)谈谈新时期初中英语合作学习中的关于的初中生英语写作的必须途径浅析高中英语写作教学的有效突破有关于初中英语课后作业布置阐释高中英语合作学习模式试议词块教学法在初中英语阅读教谈谈高中英语视听说教学模式初探谈高考改革为何要拿英语“开刀”试谈存在于高中英语课堂教学的理研究“三法”帮学生过好英语句型有关于存在的理由,畅谈英语写作教对于高职高专英语听力教学过程中分析初中英语课堂提问的实效性

 
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