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关于初中英语生活化教学运用

收藏本文 2024-02-04 点赞:10471 浏览:43748 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要: 课堂教学活动应立足于社会生活之上,这样才不至于脱离或偏离生活实际。如何才能优化初中英语课堂教学活动,教学过程的优化成为首要理由,其次要把教学情境和真实的生活情境相结合,让英语教学接近学生的真实生活,使初中英语教学焕发活力。英语教师应如何将课堂教学与学生现实生活联系起来,如何优化英语课堂教学呢?“生活化英语教学”正是为探讨这个理由而提出的。
关键词: 初中英语 生活化 课堂教学

一、新课程改革呼唤初中英语教学走向生活化

新一轮课程改革提出课程应由“学科”走向学生,课程不仅是“文本”课程(教学计划、教学大纲、教科书等文件),更是“体验课程”(被教师与学生实实在在体验到的课程)。关注学生的生活世界,重建学生的生活世界,让课堂教学由一味地“拓展知识”转向“回归生活”,赋予教育以生活作用和生命价值,已成为当前教育改革的主旋律。新课程改革为“生活化”的英语课堂教学提供了一个实施的舞台,《英语课堂标准(实验稿)》指出:英语课程改革强调“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此,初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界,使教学“回归生活”,还学生以生活,还学生以快乐。

二、英语教师转变旧的教育意识是英语教学生活化的前提

学校的教学活动应该让学生感受现实生活及其好的方面。课堂教学活动是学生体验生活的一种特殊方式,应使学生在课堂教学这一特殊的生活实践中得到健康、积极的发展,并在发展的同时愉快地享受生活。在生活化的初中英语课堂教学中,学生是学习的主体,教师应运用现代化教学手段创设情境,以科学的教学策略点拨、引导学生,使学生学会英语知识的同时能灵活地运用英语。因而教师要转变旧有的仅传授知识点的观念,实现从“教书匠”角色向发展型教师角色的转变,做帮助学生发现英语语言规律、正确运用英语授之以渔的人,而不是纯粹灌输语言知识授之以鱼的人。教师应将注意力集中到创设能引起学生兴趣和有创造性的活动中,使学生爱学、乐学、会学,引导学生积极主动地学习。如果教师不注意转变旧的教育观念,不及时进行教育策略、教育观念的更新,就难以进行生活化的英语教学。

三、初中英语教学走向生活化的途径

(一)使教学内容生活化,让英语贴近生活。

新一轮的英语课程改革着重强调英语生活化教学的重要性,强调在教学过程中要关注和联系学生的实际生活体验和生活经历。即把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参加、体验、亲身实践、独立深思、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变。现行的新目标英语教材“Go for it!”所提供的教学内容越来越贴近生活、贴近时代、贴近学生实际,处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”,为“生活化教学”提供了很好的教学依据。
然而,仅仅靠书本上的知识点和重心的转变,还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。在日常教学活动中,教师应有意识地收集生活中的英语知识,并把它们带进课堂,为教学怎么写作。如在教学字母前,教师可以自己或让学生搜集日常生活中经常见到的字母缩写词如KFC,VIP,WC等,搜集日常生活中的常用英语,并在教学过程中加以应用,让学生在学习时热情高涨,发散思维,使学习效率大大提高,也可以让学生感受到学习英语的重要性。

(二)在教学过程中创设生动真实的生活情境。

1.创造真实的语言环境

语言离不开环境,就像鱼离不开水,一旦离开环境,语言就失去生命力。因此给学生创造良好的英语学习环境有着极其重要的作用。组织学生参加与其自身生活息息相关的学习活动,学生的感受才会更为深刻。在平时的教学中,教师应注重创设真实的语境,使学生在真实的情景中学习语言、体验语言,从而提高学生的语言交际能力。

2.创造体验的生活环境

如何在课堂教学活动中培养学生灵活运用知识的能力,很重要的一点是在教学过程中创设生活化的情境。让学生置身于与生活相关的教学情境中,在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受,使学生在润物细无声的过程中掌握运用语言的能力。
(1)运用实物、图片、视频、音乐、简笔画等教具巧设情境进行教学。具体的、直观的、形象的物品最能引起学生的注意。如在教学动物或颜色等单词时,可以用图片或实物进行直观教学,增强感官效果,突出真实性。
(2)角色扮演,模拟生活情景交际。通过活动,让学生参与、体验,是英语课程标准的理念之一。语言来源于生活,又运用于生活之中。因此我们要多给学生实践的机会,中学英语教材中有适合学生活动表演的语言材料,教师可以创设情境,自编对话,模拟生活,让学生进行角色扮演,在运用新、旧语言知识的同时,就某一话题发挥想象,不仅可以巩固课本知识并将所学知识融入实践中,让学生兴致勃勃地学英语,而且可以让学生知道如何将课本知识与真实生活环境相结合,让生活走进课堂。

(三)精心设计课外作业,让英语融入生活。

英语作为世界通用的语言之一,已经遍布我们生活的各个角落。电视、网络、广告、食品包装等处处都可以看到英语。因此,为了给孩子创造更多的学习机会,我们要更新教学观念,设计一些别出心裁的、精彩有趣的课外作业,使之成为课堂教学的有效补充和延续。如教学“How much are these socks?”这一内容时,可布置“带自己喜爱的衣服到课堂并介绍它们的”这样的口语作业;教学比较好的语段或课文时,可以通过比赛的方式、录音的形式交作业;教学有关健康饮食的内容时,可以让学生从网络上查找饮食的其初中英语生活化教学运用由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.他信息。另外,还可以让学生收集英语名言和谚语、制作英语海报,根据班级学生英语水平,让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报,等等。这些关注生活,与生活相关的英语作业,特别能吸引学生的兴趣,使学生想方设法地查阅资料,积极主动地完成。这样的作业既培养了学生的创作精神和独立深思的能力,又使英语与生活真正融为一体。

(四)积极开展丰富多彩的英语校内外活动。

可以利用节日、生日开展英语主题活动。母亲节、父亲节、愚人节、万圣节、感恩节、圣诞节等都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下,孩子们装扮教室、制作礼物,用英语庆祝节日,更好地发挥语言的交流作用;可以经常性地举办一些小型的英语比赛,如演讲比赛,辩论赛、唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛等,让学生在活动中运用英语,获得成就感,以推动学英语、用英语的良好氛围的形成。

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