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探究新课标下高中英语跨文化交际能力的培养

接待中你会发现,由于文化之间的差异,会议人员在交流时其神态与和身体语言各有差异,如果不能对相应的文化差异进行了解,很容易出现错误的理解和认知,还可能引发尴尬的场景。这样,可以通过轻松幽默的方式,对现实生活中可能出现的文化差异进行直观展示,通过对比分析,学生可以感受文化之间的差异性,提升自身新课标下高中英语跨文探讨高中英语写作教学的目前状况简述英语教学的情趣教学法分析高中英语分层教学初探简述提高初中英语教学效果的方法谈谈文体学与高职高专英语写作教分析论英语课程教学研究“和融课堂”中开展英语写作分析多媒体在大学英语运用中存在试议激发英语学习兴趣提升课堂有探讨英语教学中后进生转化的重要简论学生英语自主学习能力初探浅论英语音标教学的对策探讨提高农村中学生的英语学习效试论关联理论在高中英语阅读中的试议中职英语教学创新对策探讨推翻阻碍高中学生英语学习的试议大学生英语听力风格影响因素浅议高职院校英语教育弊端与改革简述大学英语分级教学模式刍议试述语域理论及其在新大学英语四

新课标下高中英语跨文化交际能力的培养【摘 要】 经济的发展带动了全球一体化的趋势,国际之间的交流日益频繁,要求我们克服文化差异,实现不同民族的顺利交流。因此,高中英语教学中,培养学生的跨文化交际能力,成为教学活动的重点和关键。本文结合新课标下的高中英语教学,对其跨文化交际能力的培养进行了有益的探讨。
  【关键词】 高中英语 跨文化交际能力 培养
  1. 高中英语教学跨文化交际能力的培养的必要性
  当前,我国许多高中英语教师在教学过程中,往往只重视语言知识的传授,而忽视了对学生跨文化意识的培养,这就使得当前许多学生对于英语词汇和语法知识的掌握十分熟练,口语水平也较高,但是在实际社会交往活动中,却不能进行有效运用,导致在交际过程中容易引发相应的文化冲突。
  2. 如何在教学实践中培养学生跨文化交际意识
  2.1阅读教学方面
  在新课标下的高中英语NSEFC教材中,阅读材料的内容和数量都是十分丰富的,其中也包括了许多跨文化的阅读素材,从而高中英语跨文化交际能力的培养提供了相应的条件。高中英语教师在教学前,要首先对阅读材料进行全面分析和理解,了解其中所要表达的内容,以及文章中涉及的英语国家的风俗、文化等。例如,在教材Unit 1 Friendship主题中,阅读材料中有一篇文章摘自《安妮日记》,文章针对第二次世界大战时期,欧洲的发展情况进行了分析,并结合当时的社会政治状况,阐明了造成犹太人悲惨命运的主要元凶,是当时腐朽的宗教制度。而如果无法引导学生了解文章的历史背景,就无法理解安妮自身难能可贵的精神:身处险境却始终保乐观的态度,对于友谊的渴望,对于生活的热爱,以及对于人性的信心等。又如,在Unit 4 Body Language中,对于文化差异敏感度的理由进行了分析和阐述。场景中,假设学生自身作为接待人员,在上海浦东机场接待来自世界不同地区的会议人员,在接待中你会发现,由于文化之间的差异,会议人员在交流时其神态与和身体语言各有差异,如果不能对相应的文化差异进行了解,很容易出现错误的理解和认知,还可能引发尴尬的场景。这样,可以通过轻松幽默的方式,对现实生活中可能出现的文化差异进行直观展示,通过对比分析,学生可以感受文化之间的差异性,提升自身新课标下高中英语跨文化交际能力的培养相关范文由写论文的好帮手http://www.udooo.com提供,转载请保留****.在跨文化交际中的文化敏感性,加深对文化差异的理解。
  2.2

探究新课标下高中英语跨文化交际能力的培养探讨推翻阻碍高中学生英语学习的试议激发英语学习兴趣提升课堂有试议中职英语教学创新对策浅论英语音标教学的对策分析论英语课程教学浅议高职院校英语教育弊端与改革探讨提高农村中学生的英语学习效探讨如何提高初中英语课堂教学的关于小学生英语口语能力培养的对浅议朗读在英语教学中的运用分析高中英语分层教学初探分析多媒体在大学英语运用中存在试议中职英语阅读理解中的词义猜谈构建生态化大学英语课堂教学试谈谈如何培养小学生学习英语的简论学生英语自主学习能力初探简述英语教学的情趣教学法谈谈文体学与高职高专英语写作教探究单招高考英语完型填空题新探探讨中等职业学校英语教学之我见如,在教材Unit 1 Friendship主题中,阅读材料中有一篇文章摘自《安妮日记》,文章针对第二次世界大战时期,欧洲的发展情况进行了分析,并结合当时的社会政治状况,阐明了造成犹太人悲惨命运的主要元凶,是当时腐朽的宗教制度。而如果无法引导学生了解文章的历史背景,就无法理解安妮自身难能可贵的精神:身处险境却始终保乐观的态度

 
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