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探讨让英语课堂充满快乐

难长时间集中,再加上没有语言使用环境很可能影响学习效果。因此,要想让学生学好英语,必须结合其年龄特点,创设一个符合学生认知行为的外部环境。对于小学生来说,课堂不是拘谨的,而是显示自己个性,展示自我才能的平台。在小学英语课堂教学中,教师要做到这一点就要从教室的布置、教具的准备、教学语言的使用等诸多环节上下工夫简论英语课堂学生自主学习能力的浅论新课程下如何提高高中学生的对于学好句型学好英语研究高职高专学生英语口语教学存简述准确把握“中心词”轻松突破试述做好英语专业四、八级统测考论初中英语课堂教学案例探讨高中英语有效教学过程中的障浅议初中英语小组合作学习试析多媒体辅助小学英语课堂教学关于英语写作教学的有效性探究大学英语分级教学中的几个理关于的提高英语写作的新途径探究高中英语课堂教学的有效导入探讨让英语课堂充满快乐试述如何用交际法教英语语法的初探讨论互动教学对策对初中英语学关于的初中英语新课改实施的理论探讨学校英语教学实用性的途径论苏州蓝缨学校学生英语作文选读

让英语课堂充满快乐“快乐课堂”是指创造一种以学生为主体,师生平等的教学个性化、****化的氛围,将课堂教学过程变成是生生、师生信息交流、情感交流、学生快乐学习、人格完善、发展能力的过程,最终达到“教师乐教、学生乐学”的“快乐课堂”的高效模式。随着基础教育改革的深入,作为小学英语教师必须转变教学观念,关注课堂的创新,让学生快乐学习、健康成长。
  一、营造快乐氛围,让课堂充满爱
  所谓快乐氛围就是学生乐于接受,感到轻松的课堂气氛。小学生生性好动,注意力很难长时间集中,再加上没有语言使用环境很可能影响学习效果。因此,要想让学生学好英语,必须结合其年龄特点,创设一个符合学生认知行为的外部环境。对于小学生来说,课堂不是拘谨的,而是显示自己个性,展示自我才能的平台。在小学英语课堂教学中,教师要做到这一点就要从教室的布置、教具的准备、教学语言的使用等诸多环节上下工夫。教师要以一个长者的身份时刻关心和爱护自己的学生,还要以一个朋友的姿态平等地处理师生关系。如在口语训练时,要面向全体学生,让每个学生都有锻炼的机会。一个班级的学生不可能一个层次,因此,在提理由时教师应考虑学生的接受能力,让每一个学生都有发言的机会,在表现中感受到快乐。毋庸置疑,我们经常看到不少教师习惯提问一些学习比较好的学生,即使有些学习困难的学生多次举手,都视而不见,试想这样的教学会给学生多大的伤害。教师的教态亲切,他的每个动作都会流露出对学生的喜爱,是针对每一个学生而存在的。使所有学生的情绪自然、活跃,能随着教师的教学表现出乐学的状态。
  二、美中享乐,乐中求学
  美好才能让人快乐。小学生也有爱美、求美的心理。只有让学生在学习中欣赏美、享受美,他们才能充分享受学习英语的快乐,才能学好英语。这就要求教师在语言运用、情境创设、板书设计等多方面下工夫,变换花样,变枯燥为有趣。例如,教学How are you?时,可以使用升降调向学生发问,也可以转换角色进行操练,设问丰富多彩,使学生了解了新知识,也产生了兴趣,享受到学习英语的快乐。
  三、寓教于乐,趣中求进
  兴趣是最好的老师。教学实践表明:学生对某种事物感兴趣,就能激发其参与学习的****。因此,教师要在教学中要努力创造轻松、活泼的英语课堂氛围,有意识地培养和激发学生学习英语的兴趣。
  (一)动静适中
  传统的“黑板+粉笔”的教学模式,让学生上课时静静地坐着,甚至是双手背后坐着。听教师不停地讲,

探讨让英语课堂充满快乐浅议初中英语小组合作学习论提升英语作业设计的有效性浅议英语口语教学的简谈对初中英语课堂教学检测方法简述英语书面表达训练法初探试述开展情境化活动,提高学生的英分析性学习在中职英语教学中的应试谈大学英语教师听力教学信念及探讨学校英语教学实用性的途径浅论新课程下如何提高高中学生的论苏州蓝缨学校学生英语作文选读阐释提高专业英语听力水平的对策探究大学英语分级教学中的几个理对于学好句型学好英语探讨论互动教学对策对初中英语学试析我在农村英语教学的心得试论让每个学生都开口说英语关于的提高英语写作的新途径论初中英语课堂教学案例简论让学生主动参与英语教学活动

 
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