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探讨高中英语阅读理解教学

气息和具有可读性,要求读者具备丰富的背景知识。语言和文化有着十分密切的关系,只有正确理解该语言所属的社会及其文化,才能真正运用好这种语言。因此,在教学中教师要设法培养学生对异国文化的敏锐性,尽可能为学生创设一定的语言环境,培养学生用英语思维的习惯。  例如,教学The United Kingdom 一文,阅读部分从地理、历史、对于高职英语教学的职业化体系建简谈刍议多元智能理论在高职英语浅析农村学生英语学习兴趣渐减的研讨英语口语交际能力培养的几点浅论如何巧设“兴趣点”优化英语研究“学案导学”在高职英语教学探究初中英语写作教学谈述英语报刊阅读与综合能力培养浅谈英语教学中课外教学的重要意试议基于互联网的大学英语自主学浅论高三英语复习课教学对策初探简述小学英语兴趣教学阐释有效运用多媒体技术 丰富英语浅论“合作学习”在初中英语课堂研讨英语教学中的情感教育浅议大学英语课堂用语规范性试析英语教学中的小组合作有关于高考英语降分是一种倒退试论西部地方院校英语专业新生英探讨新课改下如何提高英语课堂教

浅谈高中英语阅读理解教学摘要:在高中英语教学中,学生阅读能力的培养至关重要。教师不仅要让学生理解文章的基本内容,还应培养学生提取、处理语言信息的能力,即重点培养学生的阅读理解能力,使学生能够高效地对文章所提供的信息给予分析、理解、评价,最终实现交流的目的。
  关键词:英语阅读 阅读技巧 阅读技能 教学模式
  阅读理解包括阅读和理解两个方面,是一个非常复杂的过程。阅读可以说是掌握文章文字内容的过程,是理解和吸收书面信息的手段,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会与文化。阅读的过程主要有两类:一是以读为主,即扩大输入,阅读欣赏;二是针对性地训练阅读技巧,包括文章的事实细节、主旨大意、根据上下文猜测词义以及推断隐含作用等等。对于这一类以专项训练为目的的活动,学生应做一些阅读理解题目,而且教师要有目的、有重点地引导学生掌握这些重要的阅读技巧。
  一、对于以读为主的文章,教师应对学生进行大量的知识输入
  现在的阅读理解题在选材上非常注重蕴含时代气息和具有可读性,要求读者具备丰富的背景知识。语言和文化有着十分密切的关系,只有正确理解该语言所属的社会及其文化,才能真正运用好这种语言。因此,在教学中教师要设法培养学生对异国文化的敏锐性,尽可能为学生创设一定的语言环境,培养学生用英语思维的习惯。
  例如,教学The United Kingdom 一文,阅读部分从地理、历史、政治、文化等多角度说明了英国的形成、发展,以及它的风土人情和人文景观。这就要求学生熟读文章,对英国有一个比较详实的认识,拓宽了知识面,有助于深入地理解和领悟英语语言和英国文化习俗,这也正是这篇文章的学习目标。因此,在教学过程中,教师尽可能地利用多种途径使学生了解英国,拓宽其知识面,如通过给学生看地图、拼地图卡片、看幻灯片等,尽可能多地向学生介绍有关英国概况的知识,使学生对当代英国的经济和政治等诸多方面有一个整体的认识。
  二、教师要对学生进行阅读技巧的培训,把握命题趋势
  虽然高考对考生阅读能力的考查方面在形式上有了变化,但万变不离其宗,总结起来阅读理解题型主要有:事实细节、主旨大意、判断推理和猜测词义。
  (一)事实细节题
  细节是围绕主题展开的,是对中心主题的进一步表达。细节题是针对原文提到的某个事物,现象或是理论的考查。事实细节题主要考查考生是否能在快速阅读文章的同时,从中获取某些特定的直接信息或是理解特定信息的作用

探讨高中英语阅读理解教学试析职中英语教学谈述英语报刊阅读与综合能力培养试议如何上好中学英语试卷评讲课浅论“合作学习”在初中英语课堂浅议《医学专业英语》评述简述合作学习在初中英语写作教学谈谈英语专业生教育改革浅析如何激发差生,提高差生学英语阐述谈创设初中英语高效课堂教学浅谈如何完善高中英语写作教学不简谈刍议多元智能理论在高职英语谈述提升英语词汇内化的教学心得浅析农村学生英语学习兴趣渐减的阐释有效运用多媒体技术 丰富英语研讨英语教学中的情感教育试析创设英语语境,提高语篇输出能浅议大学英语课堂用语规范性有关于高考英语降分是一种倒退试议基于互联网的大学英语自主学探究初中英语写作教学

 
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