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小学英语教材文化教学知识

收藏本文 2024-01-03 点赞:3154 浏览:8238 作者:网友投稿原创标记本站原创

在我国课程改革中明确指出要强化英语教学,而在小学英语教学过程中,应当从文化的角度开展教学。语言学习的过程,也可以说是学习文化的一个过程,文化对语言学习具有极为重大的作用与价值。学习英语者应当具备一定水平的文化素养。而作为英语知识学习的一个最初阶段,小学英语教学更应当注重文化教学,以便有效提升英语学习的有效性与实用性。

一、小学英语文化教学的必要性

有关语言与文化之间不可分割的辩证,有关是否要在外语教学中融入文化教学的讨论,均已经成为过去。语言学家拉多说:“不掌握文化背景,那么就难以学习好语言。文化包含了语言。所以,不了解文化的准则与模式,那么就无法切实掌握语言。”因为人类在言语交际的过程中,或多或少的都会受到文化规则的一定约束,要想教好一门语言,让学生能够熟练地掌握并运用,那么就必须在教学的过程中融入目标语社团的文化。
语言学家布朗曾经提出,第二语言的掌握与习得,和文化移入的各个时期有一定的关联。布朗对文化移入的几个时期进行了区分:第一,最初的愉悦、兴奋;第二,文化休克;第三,文化压力;第四,目标语文化的适应。其指出第三个时期是最为重要的。因为和成年人相比而言,儿童受母语文化制约的程度比价小,所以,儿童在社会文化方面具备较强的伸缩性,其由一个阶段转变到下一个阶段的速度较快,从而能够快速地掌握第二种语言。我国在小学三年级设立英语课程,这一年龄段的学生在母语文化上还没有定型,母语文化所带来的约束比较小,检测使对学生开展恰当的文化教学,那么就能够促使学生进行文化移入各个时期的有效过渡,从而帮助学生有效掌握第二语言。

二、人教版小学英语教材文化教学知识的分析

在人教版小学英语教材当中,各个单元内都包含了不同主题的文化教学内容,小学共八册书,每册一般包含六个单元的内容,其中六年级下册仅有四个单元,所以,在小学英语教材中包含了文化教学知识主题共计46个。在统计时,从微观与宏观上对每个单元的主题实行文化分类,标记一次记一个数量,最终对其进行统计。其中,发现本族语文化有6个,占总数的13%;目的语文化21个,占总数的45.7%;国际文化19个,占总数的4

1.3%。

对其进行分析可以发现,我国人教版小学英语教材对文化教学是比较注重的,设定了极为丰富的文化教学知识。其中所包含的文化教学知识与该年龄段学生的日常生活紧密关联,同时具备趣味性、常识性,能够有效地吸引学生的注意力,调动学生学习英语的积极性。

三、提升小学英语文化教学的有效的策略

在小学英语课堂教学过程中,依据小学生的实际特点,例如好奇、好动、对直接经验或者是具体的事物有较大的兴趣等,并且采取有效措施加强小学英语的文化教学。
(1)在课堂教学中渗入文化教学。众所周知,小学英语教学的主要阵地就是课堂。当前所普遍采取的班级授课制,其主要的教学目的就是在课堂中教授文化知识给学生。所以,小学英语教师在课堂教学过程中,应当创造有关的情境,尽可能地将英语文小学英语教材文化教学知识由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.化当作课堂教学的背景。
当前,英语教材的主要目标是知识的传授,但在教材的编排上并没有充分展现出文化的特性,因此怎样运用教材当中片段式的说明来达到英语文化教学的目的,是英语教师当前所必须面对的一个难题。例如教材中相互问候的句式有:Hi!Hello!How are you!Good morning!Good afternoon!等,在汉语中就好比是“你好!”“早上好”等。但是在汉语语境当中还有其他的问候,例如“今天忙吗?”“吃了吗?”等,从字面上来看这些都是理由,但是问者并非是要得到别人的回复,这和英语当中的问候极为不同。所以,教师可以通过这种中西方语言上的对比来加强不同文化的教学。
(2)充分利用课外时间。小学生的课业压力还不大,有较为充足的课外时间,检测使对其进行有效的利用,那么有助于学生英语文化基因方面的成长。例如在教室的某个位置设置一个“英语角”,安排对英语有兴趣并且有一定能力的学生担任编辑,对英语角的内容进行定期的编辑与更新,而其主体的内容就是英语文化的介绍。可以想见,学生参与其中的积极性较高,他们会通过各种方式与渠道如杂志、报纸、电视以及互联网等收集有趣的内容编辑到英语角内。通过这种方式,能丰富学生的英语文化知识,同时为今后英语知识的学习打下了坚实的基础。
结束语:文化的内涵是极为广泛的,它包含了极为丰富的内容。然而,当前我国有关小学英语文化教学的资源相对较少,小学英语教师在课堂教学中所开展的文化教学,其材料主要来源于个人资料的收集,缺少权威性著作的合理引导,所以,英语教师自身文化素质将对文化教学的质量带来极大的影响。因此,我国小学英语教师不但要提升自我的文化素质,尽可能地防止目的文化刻板化,提升自身的跨文化交际思想意识,同时还要与学生的实际情况相结合,进行小学英语文化教学,从而有效提升小学英语教学的质量与水平。
(浙江省乐清市虹桥二小)

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