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谈初中语文教学效益提高

收藏本文 2024-01-02 点赞:4526 浏览:15509 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:随着竞争的越来越激烈,这种竞争表现在当今社会的很多方面,教育也是如此。因此提高语文课堂教学效益,对于培养新型人才具有相当重要的作用。课堂教学是提高教学效益、促进学生成长的一个极其重要的平台。语文教师必须适应新时期课程改革的需要,努力提高自身的综合素质,认真研究教材,不断更新教学方法,尽量激发和培养学生的兴趣,真正提高语文教学效益,使这一话题不再是一句口号。那么,作为语文教师应该怎样提高语文教学效益呢?这问题一直困扰着我们教师。经过十几年的一线工作实践和学习,笔者在这方面积累了一些心得,下面就谈一谈我在这方面的一些浅显看法。
关键词:初中语文;课堂教学;提高效益;学习兴趣;教学方法
初中语文课堂教学评价主要是对在课堂教学活动过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其范围包括老师的教与学生的学两个方面。课堂教学评价是促进学生成长,提升教师专业水平和提高语文课堂教学效率的重要手段。如何科学有效地进行课堂教学评价已经成为语文教学的重中之重。那么作为农村中学语文教师应该怎样做好这项工作呢?下面笔者就根据在农村中学工作十几年的经验并结合相关的教育理论浅谈几点看法。

一、教师自身综合素质是提高语文课堂教学效益的先决条件

教育就像盖高楼,如果地基不好,就无法盖更高的楼层。教师的水平高低直接影响着教育发展。实施素质教育的潮流中,有些教师在教学过程当中往往只重视学生在基础知识上的发展,而很容易忽视德育教育,同时要实现素质教育并不是一天两天的事情,需要多方因素的配合,其中一个最重要的因素就是需要高素质的教师队伍,目前急需解决的就是这个问题。当前教学方法还是很落后,除了做题还是做题,学生既掌握不了好的学习方法,效率也就不高,潜力也不可能被挖掘出来。因此,语文教师必须不断更新和拓展自己的业务知识,掌握先进的教育教学手段,必须充分利用好语文教学资源,参与各项教育和学习,努力研究语文教育教学的艺术性,努力提高自身的综合素质,研究适合学生的有效教学方法,同时作为一名教师,培养人才,提升自己的业务水平和思想素质是相当重要的。

二、激发学生学习兴趣是提高课堂教学效益的有力保障

语文是一门重要的语言工具学科,是人类语言的基础,所以学好语文是很重要的,然而要想学好语文,最重要的是培养兴趣,俗话说:兴趣是最好的老师。人对有兴趣的东西会主动地去钻研,而且会主动地去学习

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,学习效率也就会非常高。我们都有这样的经验:喜欢的事,就容易坚持下去;不喜欢的事,就很难坚持下去。然而兴趣不是与生俱来的,而需要慢慢地去培养。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这也足以说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣才会去学习,是学好的根本,学习语文也是相同的。学生只有有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于他们去持之以恒地学习语文,如果没有持之以恒的精神,根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以他们根本不想去学,成绩上不去也就理所当然。所以说,兴趣对学习来说是很重要的,是提高课堂教学效益的有力保障。

三、教会学生正确的学习方法是语文课堂教学的最终目的

在语文课堂上指导学生掌握学习方法,引导学生主动学习,促进学生形成“我会学”的良好氛围。达尔文说过:“最具有价值的知识是关于方法的知识”。开展学生学习方法指导,是新时期培育新型人才的需要。陶行知先生就教学方面认为有两个层次:第一层次是“教学生”,第二层次是“教学生学”。因此我认为教师在教学中要进行学法指导,学生才能即省时又省力,从而提高学习效率。学生掌握了好的学习方法,才可以提高学习效率,也为他们树立了学习的自信心。所以教师应该注意纠正学生不正确的学习方法,真正发挥教师“导”的作用,授学生以“渔”,让学生掌握正确的学习方法,从而增强他们的学习信心,使学生获得成就感。

四、课堂教学模式是衡量语文课堂教学效率高低的重要因素

课堂教学是教师的教和学生的学双方互动的活动,他们之间的配合程度,将会直接关系着课堂教学效益的高低,而且教师的教学模式对课堂双方互动和课堂教学效益影响非常大。教学有法而教无定法,没有一成不变的教学模式,也没有放任自由的教学模式。语文教师应该重视培养学生的探究意识和创新能力,做到认真思考,认真研究,认真总结,促进新时期的课改活动。教师还要不断转变自身的教育观念,坚持以人为本,培养学生创新能力,以自主创新为指导,努力研究课堂教学模式,努力提高课堂教学效率,促进学生的全面发展。因此说语文课堂教学模式对课堂教学效率起着关键作用。

五、通过创新评价,激励促进学生全面发展

怎样提高学生学习成绩,我把评价作为全面考评学生的学习状况为重要依据,作文激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也把它作为教师教后反思和改进教学方法的重要手段。通过对学生的学习评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展;既要关注学生学习效果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。主要抓学生知识的掌握,争取做到课堂教学目标的堂堂清,采用定性与定量相结合,采取鼓励和肯定的手段激发学生。
笔者认为,新时期的语文教育工作者应该清醒地认识到自己责任重大。如果我们想要提高课堂教学效率的话,还是要结合学生的实际情况,单方面的努力永远都提高不了。作为教师必须勾起学生的学习,让他们自愿去学习,只有这样,才能提高教学效率。教学工作苦乐相伴,学生是主人,教师应该注意关注学生的每一个细节,只有这样才能抓住适当的时机对学生进行评价,使学生在评价激励中不断提高自己。以后我将继续本着“创新、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,做好自己的本职工作。

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