您的位置: turnitin查重官网> 教学 >> 教学改革 >> 政治教学改革 >“六要六提升”促进初中语文教学成效提高

“六要六提升”促进初中语文教学成效提高

收藏本文 2023-01-24 点赞:6668 浏览:21884 作者:网友投稿原创标记本站原创

【摘要】在当前的初中语文教学工作中,教师应当将新课程理念作为核心指导,通过教学改革创新全面有效提升教学有效性,尤其要注重教学环节前置、教学信息搜集、教学手段提升、教学自主互动、教学形式转变以及教学资源整合等方面,形成合力深入推进初中语文教学工作。
【关键词】初中;语文;教学;改革
作为新时期的初中语文教师,应当具备深厚的教学基本功,与时俱进地吸收借鉴各种教学经验,转变为推动自身工作前进的动力。

一、初中语文教学要注重环节前置,促进教学针对性提升

许多初中语文教师在教学工作中,教学的起步环节是课堂,这是不科学的,将所有的教学活动全部放在课堂之中完成,时间紧、任务重,学生的学习效率也低,必须要将教学环节向前进行有效延伸,通过指导学生科学开展预习的方式,让教学活动更具有针对性。教师应当向学生灌输科学预习的理念,要求学生在课前针对教学要求进行提前学习,在提前学习的过程中,能够查找不足、筛选难点,增强学习的针对性。在这一过程中,教师还应当给予学生科学的方法指导,指导学生搜集整理各种先进的预习方法经验,同时安排语文学习成绩较好的学生在全班进行预习经验的交流汇报,通过这样的方式让学生能够提高预习效率。实践证明,许多教学成效显著的初中语文教

源于:论文的写法www.udooo.com

师在谈及成功经验的时候,大都都谈到了学生预习活动的作用,让学生在长期的预习活动中,还能够形成独立自主的学习习惯,增强学生学习能力。

二、初中语文教学要注重信息反馈,促进教学有效性提升

作为初中语文教师,整个教学活动不仅要依照教学大纲教材以及自己设计理念的方向进行教学,同时还要听取教学对象对教学活动的反馈信息,教学的目的是为了全面提高学生的学习成效,学生才是整个学习活动的主体,一切都是围绕培养学生能力、提高教学成效这一重点开展,因此,教师在教学设计与组织的过程中,应当关注学生的信息反馈,获得最真实的反馈资料,以此来完善和改进自身的语文教学工作。许多教师经常和学生进行交流,听听学生对语文教学活动的建议,在教学设计中予以优化。同时,教师还应当利用当堂检测形式对学生在教学活动中的目标达成度进行直接分析,确定下一步的教学重难点,为教学活动的有效开展发挥导向作用。

三、初中语文教学要注重手段优化,促进教学生动性提升

教学手段是教师开展初中语文教学必不可少的辅助工具,长期以来,教学手段的优化基本处于停滞不前的状态,近年来,信息化教学手段的普及推广为初中语文教学手段提升提供了必要基础。当前,运用最为广泛的是多媒体教学手段,在这一手段的运用上,初中语文教师要注重学习,强化实践,迅速掌握,有效运用,一方面要熟练掌握信息技术手段的使用方法,同时还要对科学有效运用具有正确的认识。在多媒体手段的使用过程中,要注意频率适中,频率过低过高都不适宜,特别是频率过高,容易分散学生注意力,出现本末倒置的现象。在使用的时机上,应当在学生思维遇到障碍或者问题属于共性的状态下,发挥四两拨千斤的作用。另外,教师在信息化教学手段的运用方面一定要走出单纯的“拿来主义”,要变“拿来主义”为分析运用、自主设计,通过设计制作针对性的教学课件,提高教学生动性。

四、初中语文教学要注重师生互动,促进教学自主性提升

传统的教学模式中,许多初中语文教师对学生直接进行满堂灌输,学生很少有参与活动的机会,师生互动性相对不足。针对这样的现状,教师应当尊重学生主体地位,让学生成为学习的主角,可以通过将教学目标、重难点浓缩成探究题的形式,引导学生开展分析研究,在独立思考的基础上,在小组全班范围内汇报交流,补充完善。教师不仅要善于提炼重点,放手让学生开展自主学习,同时要做好配套性工作,如将不同类型的学生平均编排在各个小组,既要实现优势互补,同时也要体现实力均衡。教师在进行研究的过程中,还要有机融入其中,进行画龙点睛式的点拨,在学生实在无法解决的难点问题方面发挥思维引领作用,通过引导启发、自主思考、合作探究、师生互动、梳理总结等方式,让学生的学习自主地位充分体现出来。

五、初中语文教学要注重形式转变,促进教学综合性提升

单纯的课堂教学模式显得有些片面,语文教师应当在教学中因地制宜,以学生喜闻乐见的形式或者适应教学工作实际的形式,形成课内外相结合拓展的综合性成效。教师可以针对教材内容进行延伸,如要求学生撰写读后感、续写等等,深化学生的理解效果。教师也可以将各种知识点的机械记忆转变为学生乐于接受的形式,如进行分组竞赛活动,以竞赛的形式激发学生的学习积极性,将枯燥的记忆转变为紧张激烈的比赛活动,有助于学生学习成效的提高。教师还可以借助于各种兴趣小组的形式,将感兴趣的学生集中起来,进行点拨指导,让学生的个性发展具有充足的空间。

六、初中语文教学要注重资源利用,促进教学立体性提升

在资源综合利用方面,最为突出的就是作文写作素材的积累。造成初中生作文写作能力提升不快的一个重要原因,就是学生受到生活条件的限制,无法积累更多的素材,在作文中下笔干涩。针对这样的情况,初中语文教师应当开展深入的研究,在资源的整合利用上做文章,一方面要关注学校开展的各种校外实践活动,尽可能为学生创造走出校门、走进社会的机会,另外,教师还可以布置调研内容,要求学生利用课余时间多接触社会,了解生活,如教师可以布置学生向家长周围的人了解改革开放前后发生的显著变化,在条件允许的情况下,还可以搜集相关数据图像,增加对比成效。教师还可以组织学生开展各种主题活动,如参与文明城市创建,到敬老院进行打扫,通过这样的方式,弥补学生生活感知不足的缺陷,让生活学习处处皆学问。
(作者单位:江苏省海门市三星初级中学)

copyright 2003-2023 Copyright©2020 Powered by 网络信息技术有限公司 备案号: 粤2017400971号