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摘 要：多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。
关键词：中小学； 体育教学； 多媒体技术
1006-3315（2013）06-022-001
进入信息化社会，随着计算机的普及和互联网的日益发达，我国中小学逐步提高信息化建设水平，加快教育装备现代化步伐，购置了大量的计算机和多媒体设备，并接入了互联网；中小学体育教师不断增强信息技术能力，经过多轮信息技术培训，基本掌握了多媒体技术的基本原理和操作方法，为运用多媒体技术优化中小学体育教学的开展准备了充分条件。《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确规定，“提高学校的信息技术应用和管理水平。加强各级各类教育资源库建设，大力开发数字化教育资源，构建全省教育教学资源怎么写作平台，实现优质教育资源共享，促进优质教育资源的普及应用。以网络教学资源为重点，强化信息技术应用，提升教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，增强教学效果；鼓励学生利用信息技术主动学习、自主学习，提高运用信息技术分析解决问题能力”。
通过对河北省中小学体育教师运用多媒体技术教学过程中存在的问题进行分析我们发现，运用多媒体搞好体育教学的关键是体育教师是否能够合理应用多媒体，做好教学设计，优化教学策略，形成一套符合学生实际学习需求的教学体系。我们要用科学辩证的唯物主义认知观点看待多媒体技术的应用，要避免体育教学单纯一味依靠教育技术手段，明确“实践出真知”的教育理念，提倡体育教学要和多媒体技术手段适度搭配，鼓励师生在体育课堂进行积极良好的互动，只有这样，才能实现教育技术和教学的完美结合，相互促进。还要从人发展的角度、从多媒体自身的特性、从教与学的基本规律来看，多媒体技术只是一种新型的教与学的手段，它必须在一定的条件下才能发挥最大的效用。所以体育教师在进行多媒体教学之前，先进行技术培训，掌握较好的计算机理论基础和表达能力；多媒体教学课件（视频、图片）要选择合理，难易程度得当，适宜学生的学习和掌握水平。
多媒体技术运用于体育教学，能够加速中小学校普及现代化的教学手段，督促体育教师改变传统的教学模式，在新课改背景下利用信息技术手段辅助教学，全面提高教学质量，更好地实施素质教育，促进学生综合能力的发展，引领学生进行自主学习、发现学习和探究学习；同时，多媒体教学能加强体育教师信息素养的培养，提高自身的专业水平，提高信息技术与课程整合的能力，使他们能跟上信息时怎么发表展的潮流，使自己的教育理念、知识结构和教学方式适应基础教育的改革步伐。
参考文献：
张娟妙.教师如何做好多媒体教学[M]长春：吉林大学出版社，2008
林众，冯瑞琴.多媒体教学中的认知机制[J]教育研究，2006（7）
[3]周勇.基于WWW的网上体育教学系统的研究[J]北京体育大学学报，2004（7）
[4]刘景珍，韩玉军.多媒体在体育教学中的应用[J]承德职业学院学报，2006（6）
关键词：中小学； 体育教学； 多媒体技术
1006-3315（2013）06-022-001
进入信息化社会，随着计算机的普及和互联网的日益发达，我国中小学逐步提高信息化建设水平，加快教育装备现代化步伐，购置了大量的计算机和多媒体设备，并接入了互联网；中小学体育教师不断增强信息技术能力，经过多轮信息技术培训，基本掌握了多媒体技术的基本原理和操作方法，为运用多媒体技术优化中小学体育教学的开展准备了充分条件。《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确规定，“提高学校的信息技术应用和管理水平。加强各级各类教育资源库建设，大力开发数字化教育资源，构建全省教育教学资源怎么写作平台，实现优质教育资源共享，促进优质教育资源的普及应用。以网络教学资源为重点，强化信息技术应用，提升教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，增强教学效果；鼓励学生利用信息技术主动学习、自主学习，提高运用信息技术分析解决问题能力”。
一、明确多媒体教学的内涵
多媒体教学是指在以班级授课形式的课堂教学中，根据教学内容和教学目标的需要，按教学设计理论，整合以计算机为核心的多种教学媒体，各展其长，互为补充，相辅相承，构成教学信息传输和反馈调节的优化教学媒体系统，共同参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。多媒体教学技术是随教学活动的展开，在连贯的教学中自然引入的，并且以不打断连贯的教学过程为前提。二、多媒体体育教学的重要意义和必要性
多媒体教学的集成性、控制性、交互性和多样性、超文本，使传递、呈现教育信息的方式和通道多样化，便于教师操作应用，突出教材重点难点，提高教学效率，能有效地弥补传统教学的不足，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，为突破难点创造出良好的氛围。应用多媒体教学的过程应该是师生良好互动、交流的过程，借助于多媒体教学不仅有利于实现教育信息及教学资源的共享，而且还将有利于学生的参与研讨，有利于信息的反馈和调控，能使教师的教学达到理想的效果。三、当前多媒体运用中存在的问题
随着信息技术与课程整合的纵深发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。然而在体育教学中，课件的选择、设计以及教学的具体实施，都存在许多错误的认识和做法，违背了体育教学的特有规律，带来不少负面影响。首先，由于多种原因，先进的多媒体教学手段却未能实现显著的教学效果；其次，有的体育老师面对教学难点，试图完全依靠多媒体教学，而忽视了自身的示范教育，出现以多媒体教学替代传统教学的不良趋势。事实上，多媒体技术在教学过程中仅限于其工具功能，作用在于帮助学生更容易掌握教学难点和重点。四、提高多媒体教学绩效的策略
应用多媒体，教师不能只当“解说员”，而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本规律和要求，使课件在教师的操控下有的放矢地发挥作用。教学中不能为了多源于：论文格式字体要求www.udooo.com
媒体而使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理有效地利用各种媒体，取长补短。多媒体教学软件的开发、应用必须符合当前教育改革和课程建设的需要，以现代教育理论为指导，才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果。通过对河北省中小学体育教师运用多媒体技术教学过程中存在的问题进行分析我们发现，运用多媒体搞好体育教学的关键是体育教师是否能够合理应用多媒体，做好教学设计，优化教学策略，形成一套符合学生实际学习需求的教学体系。我们要用科学辩证的唯物主义认知观点看待多媒体技术的应用，要避免体育教学单纯一味依靠教育技术手段，明确“实践出真知”的教育理念，提倡体育教学要和多媒体技术手段适度搭配，鼓励师生在体育课堂进行积极良好的互动，只有这样，才能实现教育技术和教学的完美结合，相互促进。还要从人发展的角度、从多媒体自身的特性、从教与学的基本规律来看，多媒体技术只是一种新型的教与学的手段，它必须在一定的条件下才能发挥最大的效用。所以体育教师在进行多媒体教学之前，先进行技术培训，掌握较好的计算机理论基础和表达能力；多媒体教学课件（视频、图片）要选择合理，难易程度得当，适宜学生的学习和掌握水平。
多媒体技术运用于体育教学，能够加速中小学校普及现代化的教学手段，督促体育教师改变传统的教学模式，在新课改背景下利用信息技术手段辅助教学，全面提高教学质量，更好地实施素质教育，促进学生综合能力的发展，引领学生进行自主学习、发现学习和探究学习；同时，多媒体教学能加强体育教师信息素养的培养，提高自身的专业水平，提高信息技术与课程整合的能力，使他们能跟上信息时怎么发表展的潮流，使自己的教育理念、知识结构和教学方式适应基础教育的改革步伐。
参考文献：
张娟妙.教师如何做好多媒体教学[M]长春：吉林大学出版社，2008
林众，冯瑞琴.多媒体教学中的认知机制[J]教育研究，2006（7）
[3]周勇.基于WWW的网上体育教学系统的研究[J]北京体育大学学报，2004（7）
[4]刘景珍，韩玉军.多媒体在体育教学中的应用[J]承德职业学院学报，2006（6）