简谈多媒体技术在数学教学中运用

【摘要】随着信息技术的飞速发展，计算机在教育教学上的应用日趋广泛。现在许多学校都建成了校园网，并与因特网连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流，使用多媒体课件辅助教学成为一种较为理想的现代化教学手段。如果将多媒体课件运用于数学教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。
【关键词】多媒体；数学；应用

一、数学课堂中应用多媒体的作用

1.用多媒体课件可以创设愉悦的教学氛围，激发学生爱学数学

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。经过多媒体课件的设计可以创设愉悦的教学氛围，激起学生学习新知的同时能激发学生爱学数学。
在教学课堂的开始阶段应用多媒体课件可以紧紧扣住学生的心弦。学生们刚在课下闲散嬉闹结束，注意力不易集中，但是这部分内容是学习新课的基础，通过多媒体课件的设计使他们产生非学不可的。如何吸引学生，进而为学习新课提供有利因素呢？我曾这样设计，上课前便在在屏幕上设计了一项竞猜活动。上课铃一响，我就微笑着对同学们说：今天我们开展竞猜活动。话音刚落，同学们严肃的脸上立刻展开了笑容。这时我指着屏幕说：这些水果背面有题目，答对者可获得精美图片。下面请各组派代表竞猜。这时只见同学们跃跃欲试，脸上充满了求知的,同时也极大的活跃了课堂气氛。

2.用多媒体课件可以充分发挥学生的主体作用

在传统的课堂教学过程中，以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。在新课改教材的使用中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位。
多媒体课件可以产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。例如：在数学章检测中可以把教学放在计算机教室，设置不同难度的检测题让学生自由选择。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础选择适合自己水平的练习，然后找出自己的不足，进一步加强练习。这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。

二、怎样用多媒体上好数学课

多媒体辅助数学教学过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和多媒体。四要素相互联系，相互制约，形成了一个有机的整体。为达到满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的关系。正确定位多媒体课件在数学教学中的地位和作用，才能收到良好的教学效果：

1.首先思考有无必要使用多媒体技术

在教学中使用课件，应首先思考有无必要使用多媒体技术，还有没有其它更好的教学媒体，从众多的教学媒体中选取更加符合教学内容的，更能体现教学重难点的，更有利于学生理解和掌握知识，培养能力的教学媒体，可以不使用计算机进行辅助教学的就不要去使用计算机。如果每课必用且毫无选择，久而久之学生就会感到机械麻木而丧失主动学习的热情，同时也抑制了教师授课水平的提高。多媒体课件是突出教学重点、突破教学难点的工具，凡是能够用普通媒体如模型、挂图等实现的就无须用多媒体课件展示。应该处理好使用多媒体课件教学与传统媒体教学的关系，粉笔和黑板仍然是我们老师的主要教学工具，我们应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔。

2.紧扣教材且不失生动

多媒体教学环境可以吸引学生的学习注意力，但也有可能分散学生的学习注意力。屏幕文字必须恰到好处，不宜多，与学习内容呈现无关的“花样”有害无益，与教学内容无关的部分或学生明显都会的东西就不要再流于形式，画蛇添足。因此，教师要善于捕捉一切有利于教学方面的信息，设计出紧扣教材又不失生动的软件，不断激发学生的兴奋点

3.多媒体课件应以小的“积件”为主

多媒体课件应以小的“积件”为主要形式。多媒体课件做好后，应是适合人人使用，不因教学思路和课堂结构的不同而发生冲突。即一个难点对应一个课件，教学思路变了，课堂结构变了，课件仍然可以使用，只有这样的课件才会有强大的生命力，才会被推广。

4.应重视师生的交互性

有些教师制作课件时，将整个课堂教学内容、教学程序以及板书等统统编织进去，上课时老师只管按鼠标，一路“下页”下去，虽然省劲不少，但交互性太少，仍然是“灌输式”，教学效果并不好。特别是学生自学型的习题式课件，更应具有良好的交互性和反馈功能。使用多媒体教学，往往在单位教学时间内增大了信息量，却不能保证学生实际摄取信息量的同步增长，这就是多媒体教学的弱点。传统的板书虽然占用一定的时间，但教师板书时，学生有一段调节思维的过程，可将前一段知识点回顾总结，准备进入下一个知识点的学习。教师的口头表达、形体语言和眼神交流，对传授知识和技能均有促进作用，

摘自：本科毕业论文评语www.udooo.com

这正是传统教学的优势。只有多媒体教学方法与传统教学方法实现最优化的结合，才能取得较好的教学效果。