高校计算机应用技术之我见

摘要：APS.NET是高校计算机教学中的一个重要分支，长期以来，由于传统教学模式与思

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维的限制，导致了其在课程教学中还存在了诸多的不足之处，降低了教学的效率，因此，就有必要通过创新，以改革教学模式，提高教学效率。本文主要探讨了当前高校APS.NET教学中存在的一些问题，并提出了一些教学创新方法，以提高教学效率。
关键词：高校APS.NET教学模式教学改革
1007-9416(2012)07-0242-01
APS.NET是高校计算机课程中的重要课程，它具有很强的实践性，在以往的教学模式中，过分的强调了理论知识的学习，而动手实践却很少，加之，以往的教学模式过于传统，教学方法过于落后，往往是好生吃不饱，后进生吃不了的现象严重，因此，就有必要改革以往的教学模式，创新教学方式方法，以提高教学效率。

1、高校APS.NET教学中存在的一些问题

1.1 教师教育思想和观念不不到位

首先，大多数教师都是在以学科教学为中心的教学模式中成长的，但他们并没有认识到这种教学模式的弊端，不能充分认识到改变这种教学模式的迫切性和必要性，在平时的教学中依然使用这种模式。其次，片面的追求课堂讲授效率，而忽视了该专业课的实践属性，最后，很多教师过于强调单一技能的培养，理论知识的传授被大量削减，将学生能力的培养简单的认为是专业技能的培养，而忽视了专业外的素质培养。

1.2 教学方法过于落后

现在的高校APS.NET教学方法多是采用传统的统一授课，老师在讲台上讲课，学生在下面听的模式，虽然有少量的上机操作，但实际效果并不佳。由于学生的原有水平和学习能力参差不齐，基础好的学生感觉吃不饱，基础差的感到学习吃力。并且传统的教学，学生处于被动接受知识的状态，不利于培养他们独立思考和创新思维的能力。老师在讲台上讲的泡沫横飞，但学生却听得无精打采、昏昏欲睡，整个课堂都处于一种沉闷的氛围之下，这样的教学方法忽视了学生的个性化需求，教学效果甚是不佳，虽然现在有些学校也会有开展上机操作教学，但是教学质量还有待于进一步提升。

1.3 教学评价方式过于单一

大多数学校教学都基本上是为了应付期末考试和过级考试，这样学生就很容易养成“临时抱佛脚”的陋习，许多学生平时不读书，到考前就通宵达旦，死记硬背，考完了又什么都忘了，他们就只是为了考试过关而读书，效果极差。并且，单纯用考试这一种评估方式，就不能全面、客观、准确地反映学生的学习情况，这样，教师就无法根据学生的时候情况来改变自己的教学策略，提高教学质量。这样老师教学和学生学习就产生了恶性循环，老师的教学质量低下，学生也没有学到应有的知识，没有掌握应该掌握的技能。

2、高校APS.NET教学创新策略探讨

2.1 改变教学观念，培养高素质人才

作为知识经济时代的教师，更应该与时俱进，打开思路，解放思想，大胆创新，改革以往的教学模式。一方面，要优化课堂教学，务必使各个阶层的学生都能够学有所得，不至于产生后进生听不懂，优秀生不够吃的现象，同时注重实践教学，让每个学生都能亲手操作，亲身体验，提高每一位学生的实践操作水平；另一方面，除了提高学生学习水平，操作能力外，还要提高学生的各方面素质，当今社会对人才的要求已经不单单停留在专业知识与技能上，对学生各方面素养的考核也成为了企业选择人才的重要依据，因此，就要促进学生道德素养、团队精神等的培养，真正是学生成为内外兼修的合格人才。

2.2 以实践型人才培养为核心，更新教学方式与方法

培养实践型人才，是教学模式改革的根本目的，也是适应当今社会从业需求的要求所在。只有转变教学模式，更新教学方法，才能真正实现培养实践型人才的根本目标。
第

一、引进项目教学方法：

在课程的实施过程中，确定了以项目中模块为驱动，以学生为主体，教师只是在共性问题上讲解的教学思路，教师在实施项目教学过程中要把握以下几个主要问题。
(1)给学生提出需求。给学生讲解“进销存”的实际需求，包括功能、性能、结构，数据库结构等需求。将进销存管理信息系统大致分为入库管理、出库管理、统计报表、会员管理、系统设置、账务管理等模块，不同的分组完成不同的模块，最后合成。
(2)实施分层教学。在APS.NET课堂教学中，教师应根据学生的学习能力、学习主动性和基础水平的差异，进行分层次教学，因材实教。让学生在各自的发展目标得到落实，切实的提高自身的能力，使每个学生都能在某一区域得到成功。分层教学，因材施教的方法既能使学习能力强、基础好的学生学到更多知识快速的提高自身的能力水平，又能使后进的学生厚积薄发，迎头赶上，使他们与素质好的学生一起完成学业。
(3)作品展示，点评总结。由小组成员选出代表对本组工作和成果进行总结，教师要给予指导和点评。由项目负责人对项目进行展示解说，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，其他小组也可以对设计、技术等提出问题。在项目完成的最后，进行互评，通过相互评价进一步修改各自的作品，评选出客户最满意的作品。
第二、强化实验和实训：ASP.NET 程序设计课程是一门操作性非常强的专业技能课,我们把实践分为实验和实训阶段，实验阶段分为验证和设计，验证是教师讲一个知识点就让学生练习一遍，这样可以加深学生的记忆；设计是专门的上机实验课，根据上课时的模块特点让学生做几个相应的实战演习项目，上机课时不能是让学生自己做，应该向前面所说的用多模式教法训练学生，这样学生就不会一片茫然。
3、结语
面对以往高校ASP.NET教学中存在的不足，就应该拓宽教学思路，解放思想，大胆创新，引进一些先进的教学方法，尤其是要着重提高学生的动手实践能力，在这点上项目教学方法、强化实验和实训等都是很有作用的。此外，在教学考核上，要多注重学生学习过程和实践能力的考核。当然要进一步提高教学效率，单靠前面讲述的一些方法还是远远不够的，还需要大家进一步探索，在实践中进一步总结，才能真正的提高ASP.NET教学效率。
参考文献
吴华洋,岳冰,康春颖.ASP.NET程序设计课程教学方法改革研究[J].黑龙江教育,2011(12).
向才凤,张岳衡.ASP.NET课程教学改革研究与实践[J].中国管理信息化,2011(15).