简析英语中学生英语学习兴趣之我见查抄袭率怎么

摘要：要提高中学生的英语学习兴趣，要激发学生的学习热情，必须创建良好的学习环境，运用多种教学手段，创造和谐的师生关系。
关键词：中学生英语兴趣
匈牙利语言学家卡莫·洛姆布用一个简单的公式表示语言学习的成就：付出的时间+兴趣=结果。兴趣可以激发情感，培养意志；兴趣可以唤起某种动机，改变某种态度；兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的首要任务。因此，兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。关于这一点，古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都论述过。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？笔者总结自己多年的教学经验，认为可以从以下几个方面努力：

一、激发学生的学习热情

良好的教师形象可以引起学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。我国文化巨人郭沫若曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”中学生在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和培养他们的学习兴趣——是能否成功地进行初中教学的一个重要方面。因为兴趣是推动学生主动学习英语的内因。如果不及时地对学生进行引导，学生的兴趣就会渐渐减弱，学习积极性也会随之下降，甚至失去信心。因此，教师要善于激发和培养学生的学习兴趣。

二、创建良好的学习环境

爱玩是孩子的天性，中学生也如此。上课好动、爱搞小动作。因此，教师必须把学生无规律地分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。在游戏当中学生会有很高的热情，也就能掌握了语言知识和能力。中学生精力充沛， 敢想敢说， 求新求异意识强烈。上课时， 教师尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽默的语言， 并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，这样能够给学生创建一个轻松活跃的学习气氛， 可以使学生轻松愉快地投入到学习中。
新教材中的许多地方都涉及到学生熟悉的生活环境， 我们可以适当改变一下学习环境， 可以把教室变成他们的活动场所， 让他们自由施展个性， 激发他们的学习兴趣。在课堂教学中也可以采用多种手段，比如多媒体教学、角色扮演等。比如：高二英语Module 6My Fourite Comedy，在上课前可以让学生先观看《憨豆先生》，让学生对Mr Bean 有个了解。然后再上课文，学生就觉得轻松有趣多了。为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，从而提高英语水平。

三、运用多种教学手段提高学生学习英语的兴趣

1.用口诀或谐音帮助学生记忆

随着知识的增多，英语语法规则、词语的用法区别等，常常很枯燥，又不容易记。教师可编些口诀来帮助学生记忆，以降低学习难度，提高学生学习英语的兴趣。高中阶段比较重要的语法是虚拟语气的特殊用法， 这时我们可用口诀来记忆。例如：一个建议insist，二道命令command order，三条建议 suggest advise propose，四点要求 demand desire require request；或把这些词组成一句话I drop cards，而每个字母代表一个单词，这样有利于学生记忆。还有高中英语中有多个词语修饰一个名词的排列顺序，可以用一句话归纳：“冠（词）数（词）描绘（性形容词 ）和度量（如：hey， light）、形状、新旧加颜色， 来源、材料和用途。
2012中学生英语学习兴趣之我见第11期

2.创设问题情景

创设问题情景，激发认知兴趣。兴趣和问题是相辅相成的：兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。创设情景就是在教材内容和学生求知心理之间造成一种不平衡或制造成种悬念。人不能忍受认知上的不平衡，从而驱使自己采取获得新知识的行动。苏霍姆林斯基说：“接近和深挖事物本质及其因果关系的实质，这一过程本身乃是兴趣的主要来源。”因此，教师在指导学生阅读课文或讲解语言知识时，要善于设疑布障，创设问情境，引起学生的认知上的不平衡，从而使学生积极思维和主动探究，始终保持浓厚的兴趣。例如：笔者在学生学了practise doing之后，马上出了这样一道题She often practicesEnglish. A.speakB.speakingC.spoken？D.spoke学生马上说出正确答案是B，此时，我说Is it the only correct answer？于是又有人说C也正确，我让他向全班学生说出理由后，再提出如果把其中的两个答案都填上也正确，应当怎么填？这样学生学得兴味盎然。类似地教了cant help doing后，可出She cant helpthe house because she is busy making a cake. A.cleanB.cleaningC.cleanedD.being cleaned这类的题；学了prevent…（from） doing后，可出We must prevent pollutionhappily. A.from livingB.livingC.to liveD.lived之类的题；学了It has no choice but to lie down and sleep以及懂得介词but后可接不定式之后，可出He thinks of nothing butmore for the people. A. doB. to doC. doingD. does之类的题等等。

3.运用多媒体教学

媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使

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学生直接用英语思维，并增加学生使用英语的机会，这样学生的视觉、听觉和动觉器官都可以参与活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。媒体的使用对小学、初中学生尤其重要，如：教鸡蛋、香蕉、苹果等英语单词，若教师从口袋里一一拿出这些实物，很快会吸引学生的注意力；用开门关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态，叫几个学生站起来教形容词的比较级等都会收到较好的效果。如果提前一周让学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片、甚至制课件，学生会期待自己的作品在课堂上出现，都乐于上英语课。开展这样的活动，其意义远远超出了活动本身，它让学生体会到成功，而这种成功的喜悦会大大地激发学生学英语的积极性。

四、创造和谐的师生关系

教育是充满情感和爱的事业，教师多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。所以，教师与学生的“以心换心，将心比心”情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且能唤起学生对师长的爱，最终培养学生对学科的兴趣。这种油然而生的兴趣是任何一种教学方法都难以代替的。后进生学好英语是件很费劲的事，如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。例如：学生喜欢唱歌，就额外教一些简短、易学、优美的英文歌曲，如：“Twinkle，Kwinkle，Little star”，“The Number Song”。 每堂课开始时，唱一首英文歌曲，既能让他们在清新、优美的旋律中学习语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学习情趣。

五、英语学习兴趣要靠长时间激发

要想把英语学好，短时间的努力是见不到成效的，所以，教师要长时间地激发学生学习英语的兴趣。笔者认为教师应该从富有、肢体语言、物质奖励和博学多才这几方面入手。
1.富有
上课该如何有呢？很简单，就是要用不断变化的声音和节奏，把学生的注意力集中到教师的身上。同时也可帮助学生缓解由于单调的学习带来的疲倦感，这是一种非常有效的方式，尤其适用于在课上让学生读单词或是读课文。例如教师检查学生单词读得如何，当然有的学生单词读得不太好，不过有的学生

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单词读得是相当的不错，在这种情况下，教师应该怎么去做呢？当然，可以说 “Good”或者 “Excellent”。不过在说的时候，最好把嗓音提高一点同时在把声音稍微地拉长一点，这样的效果就会比简简单单说这两个单词的效果要好得多。就想这个样子：E↗——xcellent，这样做还会使学生感受到教师的赞扬，对学生来说表扬要比批评的效果要好得多。

2.肢体语言

教师的肢体语言在课堂中的应用应该算是最多的了，比如：上课时学生起立，教师与学生相互问好，教师示意学生坐下，这就是肢体语言。还有在讲课的过程当中用手示意课上的重点内容，需要同学们重点记忆的知识点。这些都是肢体语言。但是教师要避免过多地使用一些没有必要的肢体语言，以免影响教学效果。不过一定的肢体语言还是有必要的。例如学生读单词读得好的时候，除了说：E↗——xcellent之外，面部表情再增添几分喜悦，就能很好地缓和课上的紧张情绪。

3.物质奖励

一般说来，物质奖励多用于幼儿园的小朋友或者是小学生的身上，没错，小朋友们是需要通过物质奖励来肯定他们的行为，但是，它同样适用于初中生。为什么呢？在高中所学习的知识要比初中的难度大，而且科目多，即使在初中学习很优秀的学生，在高中的学习中，也会出现不及格的现象，这无疑对这些学生来说是一个不小的打击，有些学生甚至丧失了学习的信心。在这种情况下，教师的物质奖励对他们来说是雪中送炭。现在，全国的中小学教育教学改革正在如火如荼地进行，教育改革的主要目的就是要让学生得到全面的发展，并且能够积极主动的学习。但是，由于学生长期以来一直是被动的接受知识，想要在短期内改变这个现状还是有一定困难的。那么这个物质奖励也就势在必行，因为物质奖励不仅仅是对学生学习的一种肯定，也激发和调动了他们的学习积极性。

4.博学多才

这一点是这四方面中最重要的。学生们到学校来是学习知识的，如果没有学到知识，其他方面做得再好也是没有用的。所以就要求教师博览群书，不断地扩大自己的知识面，不断地提高的自己的修养。这也正适应了新形式下的教育教学改革，因为外语教育教学研究出版社的这一套教材中的内容，大部分都是学生在日常生活中能够接触到的。并且知识量大，内容新颖，所以这就更加要求教师了解和掌握新知识。在谈论有关饮食习惯和身体健康的问题时候，适当应用一些英语Proverbs，例如：An apple a day keeps a doctor away；Habit is a second nature.等。所以教师如果想激发学生的学习兴趣就必须额外地给学生补充一点有关身体健康和饮食习惯的知识。例如：中国有一个长寿村，它的长寿比例占到了35%，是世界上五大长寿村之首，从记者那里了解到，这个村子里的人之所以长寿，除了饮食有规律和少吃高脂肪、高热量的事物之外，主要是有良好的心态。而且根据新闻报道，印度的一个医生发明了大笑了法，并且成立了大笑俱乐部，而且这个俱乐部在全世界都有分支。以上所举的例子只是为了说明教师应该与时惧进，这样不仅缓解了上课的紧张情绪，而且还使学生们得到了放松，更加有利于学习。
总之，提高学生英语学习兴趣的方法是多种多样的。只要老师用心钻研，认真总结，还可以找到更多提高学生英语学习兴趣的方法。只要学生有足够的学习兴趣，并且学生能够长时间保持这种兴趣，他们的英语水平一定能够提高，那我们的教学就是成功的。
参考文献
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