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为认真贯彻实施《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实国务院、省、市基础教育工作会议精神，提高义务教育阶段的整体办学水平，尤其是农村中小学教育的整体水平，我市开展了对中小学校教育教学工作调研，制订了城乡教师交流、干部下乡锻炼和送教下乡等政策措施，加快了城乡教育一体化进程，努力促进城乡教育均衡发展。
1.明确条件，选好对象。（1）市区学校的优秀教师到农村去支教。鼓励市区学校中青年教师在近5年内去农村学校支教，并每年享受500元的交通补贴。（2）农村学校骨干教师到市区学校来交流学习。接受市区学校教师的农村学校，也应选派一定量的骨干教师到市区学校交流学习，要求派出和接纳学校关心这些教师的工作和生活，特别要为他们创造良好的工作环境，使其安心工作。在落实支教人员的过程中，尽管是他们从城里去农村工作，但由于学校宣传发动到位，教师们积极参与的热情十分高涨。尽管个别教师困难较大，但还是满怀信心愉快地接受了支教任务。
2.领导重视，措施有力。我市的城乡教师交流活动能得以成功开展，一个很重要的原因是领导重视、政策待遇落实到位。局领导自提出要在全市开展此项活动后，始终予以关心与指导。同样，从访问中我们了解到，无论是派出单位还是派入单位都切实关心交流教师，工作上予以妥善安排，生活上予以全面照顾，切实解决教师工作与生活上的实际困难，交流教师的有关政策待遇均得到很好落实，使他们能安心工作。学校领导给予的热情帮助使交流教师感动不已。
3.成效明显，意义深远。（1）使农村学校发现了丰富的教育资源。这些教师都积极利用教学上的自身优势，很快找准了工作的切入点，成功地拓展了工作面。教师们称赞这样的教师实实在在带来了农村教师需要的教学食粮，使学校教师逐步由传统教学向现代教学转型。
（2）让农村教师时时感受新的教育理念，学习新的教学方法，身边有一位知心导师。力求通过课堂教学向教师们传递一些新的教学理念。在全校课堂教学对外展示活动中，一些中青年教师的课堂教学方法已能进行较大的突破，受到教研室老师的充分肯定。（3）到市区学校的农村教师能取到“真经”。在交流学习的一位教师，她把这一次交流看成是一次千载难逢的学习机会。虚心好学，积极实践。每次教科研活动都认真参加，并作好记录；只要有老师上公开课，堂堂都听；凡是教研组要开课，她总是毛遂自荐，积极参与。正是这种孜孜学好的精神，使她在今年该校“课堂教学大比武”中获得了语文组的一等奖。到城里学校交流学习的老师们有着一个共同的感受，自己的教学观念更新了，教好学生的方法更多了。
送上高质量的示范课
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。只有从长远的发展角度来规划师资队伍建设、精心营造教师健康成长的人文环境、积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设，才能全面提高教师整体素质，形成“名师效应”，铸造“名师品牌”，从而提高学校发展的整体水平。
一、重视农村学校教师教育理念的更新
我市中小学教育事业的现状：（1）农村小学教师数量不足，教师老龄化，教师工作负荷大。（2）从教师学历构成看，农村教师的高标学历与市区学校教师差距很大。（3）从教师实施素质教育水平看，农村中小学教师的教育理念、教育手段明显过于传统，创新不足。多年来，由于农村教师教育信息较闭塞、课时负担重，他们的专业学历水平相对比较低，造成了农村教师教育理念陈旧，特别是与新课程教学要求甚远。为使我市城乡教育均衡发展，必须化大力气扶持农村中小学教师教育水平的提高，使广大的农村学生也能较好地享受到与城市学生一样的教育。为此我市在着力提高农村学校教师的教育水平上进行了实践和探索。通过开展了城乡教师交流活动、干部挂职锻炼和送教下乡活动，使我市的素质教育出现了新的亮点。二、城乡互动，教师交流焕发勃勃生机
陈孝彬先生在阐述关于群体的认同作用时指出：“在群体中，大家对一些重大的原则问题或行为有共同的认识，成为了群体认同。这种群体认同作用，影响着每一个成员的言行。”为使榜样引路，并能在较短的时间里使先进的教育理念，通过科学的教学方法呈现在广大农村教师的眼前，使农村教师认同正确的教育观念，改善教学方法，在2007年，我市提出了开展城乡教师交流的号召，并下发了《关于城乡教师交流的实施意见》的文件，此举得到了各校教师们积极响应。为总结经验，进一步推动城乡教师交流工作，我市隆重召开全区城乡教师交流表彰大会。各校领导和教师代表出席了会议，通过参加交流的教师代表介绍经验，以及对参加交流教师的表彰，大大激发了教师们参加这项活动的热情。目前，城乡教师交流已成为我市城乡教育均衡发展的一项有力举措。为使这项工作保证质量、扎实开展，我们的主要做法和体会是：1.明确条件，选好对象。（1）市区学校的优秀教师到农村去支教。鼓励市区学校中青年教师在近5年内去农村学校支教，并每年享受500元的交通补贴。（2）农村学校骨干教师到市区学校来交流学习。接受市区学校教师的农村学校，也应选派一定量的骨干教师到市区学校交流学习，要求派出和接纳学校关心这些教师的工作和生活，特别要为他们创造良好的工作环境，使其安心工作。在落实支教人员的过程中，尽管是他们从城里去农村工作，但由于学校宣传发动到位，教师们积极参与的热情十分高涨。尽管个别教师困难较大，但还是满怀信心愉快地接受了支教任务。
2.领导重视，措施有力。我市的城乡教师交流活动能得以成功开展，一个很重要的原因是领导重视、政策待遇落实到位。局领导自提出要在全市开展此项活动后，始终予以关心与指导。同样，从访问中我们了解到，无论是派出单位还是派入单位都切实关心交流教师，工作上予以妥善安排，生活上予以全面照顾，切实解决教师工作与生活上的实际困难，交流教师的有关政策待遇均得到很好落实，使他们能安心工作。学校领导给予的热情帮助使交流教师感动不已。
3.成效明显，意义深远。（1）使农村学校发现了丰富的教育资源。这些教师都积极利用教学上的自身优势，很快找准了工作的切入点，成功地拓展了工作面。教师们称赞这样的教师实实在在带来了农村教师需要的教学食粮，使学校教师逐步由传统教学向现代教学转型。
（2）让农村教师时时感受新的教育理念，学习新的教学方法，身边有一位知心导师。力求通过课堂教学向教师们传递一些新的教学理念。在全校课堂教学对外展示活动中，一些中青年教师的课堂教学方法已能进行较大的突破，受到教研室老师的充分肯定。（3）到市区学校的农村教师能取到“真经”。在交流学习的一位教师，她把这一次交流看成是一次千载难逢的学习机会。虚心好学，积极实践。每次教科研活动都认真参加，并作好记录；只要有老师上公开课，堂堂都听；凡是教研组要开课，她总是毛遂自荐，积极参与。正是这种孜孜学好的精神，使她在今年该校“课堂教学大比武”中获得了语文组的一等奖。到城里学校交流学习的老师们有着一个共同的感受，自己的教学观念更新了，教好学生的方法更多了。
三、干部培养，下乡挂职锻炼促成长
这项工作有利于年轻干部形成优良的工作作风。他们在农村磨练的经历中，深切体会了农村学校之艰辛、领导管理工作之不易。无论在办学条件、社会环境还是学生家庭等诸多方面，办好农村学校要比区属学校付出更多。四、送教下乡，使农村教师实施教改心中更踏实了
“榜样的力量是诱发学校群体成员模仿的关健之一”。为使广大的农村教师增强对教学改革的认识，自觉改进教学方法，近两年来，市区组织一批优秀教师大力开展送教下乡活动，为农村教师转变课堂教学模式，走近新课程积极引路。受到农村教师的普遍欢迎。送上高质量的示范课
源于：论文写法www.udooo.com
。首先挑选好授课人，在教研员指导下认真选课、精心备课，大多课在本校进行试教，多次琢磨修改，直到感到满意为止。担任示范课的老师都希望给乡镇教师送上优质课，大多教师还精心制作了课件，有的甚至把多媒体带到现场，以求得完美的效果。在课后，教研员组织上课教师说课，评说本课的教学思路，教学得失。全体听课老师参与评课，在每次评课活动中，教研员除了评本堂课外，还向广大教师传达了最新的教改动态，以及说课评课的要求，使广大教师受益匪浅。国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。只有从长远的发展角度来规划师资队伍建设、精心营造教师健康成长的人文环境、积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设，才能全面提高教师整体素质，形成“名师效应”，铸造“名师品牌”，从而提高学校发展的整体水平。