怎样抓好班级文化建设

班级文化建设是管理班级的重要法宝之一。那么什么是班级文化呢？班级文化是主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。如何抓好班级文化建设呢?

一、确立班级目标，引领师生向目标攀登

班级

摘自：本科毕业论文致谢词www.udooo.com

目标分为总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、品德、纪律、班风等分目标。而班训就是班级管理的总目标。或培养、形成“团结互助、乐学善思”的班集体；如有些班倡导“团结、奋进、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“自强不息，活泼向上，精诚团结”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张贴在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是北斗七星，让你永远不失航向。

二、装点教室，营造积极向上的氛围

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外，优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。我们要非常重视教室环境的美化，力求教室的墙壁“会说话”。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不容忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分，因而在布置教室时不要有随意性和盲目性。
（一）内容精心选择，如在教室里张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑板报一展学生之长；增设读书一角，营造书香氛围；设立卫生角，培养学生爱护教室公物，保持教室卫生人人有责的思想。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞。即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，同学之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺。
（二）注意教室布置的阶段性和稳定性。带制度性的班级守则等一般要具有稳定性，我们不能随意更改。而黑板报、书法绘画展、优秀作文之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就给学生带来以不求上进不求创新的消极影响。优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。

三、注重仪表美，增强师生亲合力

班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。一个不修边幅，邋遢随意的教师，尤其是班主任，他所教的学生也会跟他差不多。现在很多学校的办公室里或楼道都装有衣帽镜，就是要求我们教师上课前看看自己的装束符合不符合一个教师的标准。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的。

四、班主任应具备多方面的素质

创建良好的班级文化，对班主任提出了更高的要求。要成功地建立班级文化，则要求班主任第一要有与时俱进的教育理念；第二要有更高的组织能力和敏锐的洞察力，及亲合力；第三、还要知识渊博，并尽可能地多才多艺；第四、能高瞻远瞩，着眼全局，有整个学段的意识；第五、头脑灵活，思维活跃，敢于创新，点子多。班主任是一个班集体的领头雁，他的个性、能力、知识层面、工作作风、教学热情无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。一个具备多方面素质的班主任，建立起班级文化既会得心应手，生动活泼，丰富多彩。充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，班级凝聚力更强。因此加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化，已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

五、健康的课余活动

班级文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到班级生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，适度地开展一些丰富多彩的课外活动对学生成长有益。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下问题：一是做到“一有”(有规划)、“二定”(定时间、定内容)，“三性”（自主性、实践性、愉悦性），并以小组形式开展，如学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，请学校专业老师进行辅导，以提高学生技能水平。 二是课外活动的内容，形式要多样化。既要有思想性的(如演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座等)，又要有娱乐性的(如各种体育比赛、文艺汇演、美术书法作品展、影视欣赏等)和实践性的(如社会调查、社会怎么写作、生产劳动)，同时要鼓励全体学生的广泛参与。