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简论构建和谐构建和谐、有效物理课堂科技

收藏本文 2024-04-13 点赞:6319 浏览:19526 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘 要:有效教学是为了提高教师的工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它是指教师遵循教学规律和教学原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。
关键词:物理;有效教学;构建;和谐
有效教学是为了提高教师的工作效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。具体来说,就是教学要有效果、有效率、有效益。新课程追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键一环。因此,我们必须树立有效教学的理念,构建和谐教学环境。
扎实的课堂教学是最有效的,我的课堂教学目标是:既让学生很好地掌握双基,又能学会思想。根据这几年的教学经验,我认为提高物理教学有效性、实现和谐物理课堂有以下几点策略:

一、理论学习很重要

什么是有效教学?有效教学理论源于20世纪

摘自:本科论文www.udooo.com

上半叶西方的教学科学化运动,有效教学理论的核心是教学效益。它关注学生的进步或发展,关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念,其内涵及标准为“三高”教学,即用最少时间取得最好效果的高效率教学,让学生有较多得益的高效益教学,能在师生心理、人格、思维、情感等方面产生深刻的变化,运用师生互动、兴趣激发、合作学习、主题构建等教学策略,使原来的课堂从“知识课堂”走向“生命课堂”,从“独白”走向“对话”,从“封闭”走向“开放”,从“预设”走向“生成”。

二、良好的情境创设很重要

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一堂课的教学效果如何,往往与学生的学习兴趣是否被充分激发起来有关。
课堂教学的良好开端,是激发学生学习情趣的基础,也是优化课堂教学的起点。如,在讲解《浮力》一节时,我首先通过多媒体展示出海底世界的精彩片段,然后提出问题,为什么有时候浮力大到可以托起一艘万吨巨轮,而有时候又小到托不起一片薄薄的铁片?一艘船从海里驶向河里,浮力有什么变化?浮力的大小究竟跟哪些因素有关?接着演示如下实验:在盛有一定比重盐水的烧杯中,放进一个木块,木块浮在水面;放进一块石子,石子便沉入水里;放进一个鸡蛋,鸡蛋则悬浮在盐水中。再将此蛋放进清水里,则见蛋下沉;放进浓度更大的盐水里,则见蛋浮在水面上。看到这么奇怪的现象,学生一定会被吸引住,激发起学习兴趣和求知欲,他们心里就会产生疑问:为什么在同一种液体里放进不同的物体,木块会漂浮,石子会下沉,而鸡蛋却会悬浮……
课堂教学过程是师生之间信息交流、情感共鸣的过程,良好的课堂教学心理环境对学生的学习效率影响很大。研究表明,教师和学生之间相互交流的时间越多,学生参与学习的时间就越多,有效教学的可能性就越大。要想打造一个、平等、和谐、愉悦的物理课堂,就要给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受。
参考文献:
[1]李炳亭,张海晨.高效课堂导学案设计.山东文艺出版社.
[2]宋运来.什么是最有效的教学.东北师范大学出版社.
[3]周圆.初中物理有效学业评价.东北师范大学出版社.
(作者单位 吉林通化县快大茂镇大都岭学校)

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