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【摘 要】双语教学是少数民族教育改革的一项重要内容，是我国“社会主义教育内容和具有民族特色的教育形成的良好结合”，它具有两种属性有机结合而产生的新的特性。随着改革开放政策的深入经济开发重心的转移，开展双语教学，掌握第二语言乃至第三语言已是趋势之必然，所以双语教学是党的民族政策的产物，它本身又更是应改革开放，呼唤外向型人才的需要越来越成为民族教育讨论的热点。
【关键词】双语教学；基础特性；时代要求
随着改革开放政策的深入经济开发重心的转移，各民族政治，经济文化交往的范围将会越来越大，频率将会越来越高，层次将会越来越深，一个五十六个民族共繁荣的繁花似锦的春天已随着新世纪的脚步声来到我们的面前，开展双语教学，掌握第二语言乃至第三语言已是趋势之必然，所以双语教学是党的民族政策的产物，它本身又更是应改革开放，呼唤外向型人才的需要越来越成为民族教育讨论的热点。当前放在人们面前还有不少新的问题等待人们去探索：如个民族地区使用双语或者多语情况的历史和现状的研究（包括人数、年龄、性别、职业、民族地区和文化程度）；双语现象在各级学校教育中的使用情况，效果困难和问题；广大牧区，山寨和城镇学校在进行双语教学中的异同：电视的普及，双语现象与双语教学；民族师范学校的毕业生与双语教学，双语现象在教学活动中的互相干扰和互相促进，双语各自语法结构特点，修辞方式的比较研究；汉语和民族语言中的互通词和关系词的研究，双语者的语言心理现象及其思维逻辑特点。总之当前形势下，双语及多余现象的实际要我们去分析，双语教学的现实要我们去做进一步的探索研究，它引起了教育家，社会语言家，心里语言家和民族学家的关注，看来我们今天从目的，要求、任务、作用、地位和双语的关系上进一步探讨双语教学，双语教学的结构和运转是一件有着深刻的社会意义和工作。
收稿日期：2013-04-01
【关键词】双语教学；基础特性；时代要求
1.双语教学的基础特性
双语教学是少数民族教育改革的一项重要内容，是我国“社会主义教育内容和具有民族特色的教育形成的良好结合”，它不同与单纯的汉语或少数民族语文教学，也不同于两者属性的简单相加，它具有两种属性有机结合而产生的新的特性，我们研究并认识这些特性，有助于建立和完善“源于：查抄袭率职称论文www.udooo.com
双语教学”新的教学体制，有利于掌握实行这一教学体制的主动权和指导权，更有利于是少数民族教育逐步走向正规，并在各项建设事业中发挥应有的效益，随着少数民族地区经济建设及文化教育事业的不断发展，双语现象更是少数民族与汉民族之间相互交流过程中产生的不同抗拒的趋势，鉴于我国国情，一般情况下讲的双语主要是指民族语言与各民族通用语—汉语文，正如语言依存于社会一样，它伴随着人类社会的产生而产生，又伴随着着人类社会的发展而发展。2.对双语教学的时代要求
随着西部地区的开发，更多的少数民族同胞，走出地区，走向全国，走向世界，文化发展的社会需要，它要求教育上培养的民族学生，除了掌握好本民族语言文字外，还须掌握我过个民族共同交际通用的语言工具，即汉语文字成为民族语文，汉语文兼语的双语者，这是形势的逼人，更是时代的要求的我国当代对双语教学研究，就是随改革开放的形势的发展而真正确立和蓬勃发展起的，西部民族边缘地区的民族语与通用语（汉语文）的双语热，与沿海地区在改革开放发展经济过程中的学习外语热，形成一幅令人欣喜地风景线。随着改革开放政策的深入经济开发重心的转移，各民族政治，经济文化交往的范围将会越来越大，频率将会越来越高，层次将会越来越深，一个五十六个民族共繁荣的繁花似锦的春天已随着新世纪的脚步声来到我们的面前，开展双语教学，掌握第二语言乃至第三语言已是趋势之必然，所以双语教学是党的民族政策的产物，它本身又更是应改革开放，呼唤外向型人才的需要越来越成为民族教育讨论的热点。当前放在人们面前还有不少新的问题等待人们去探索：如个民族地区使用双语或者多语情况的历史和现状的研究（包括人数、年龄、性别、职业、民族地区和文化程度）；双语现象在各级学校教育中的使用情况，效果困难和问题；广大牧区，山寨和城镇学校在进行双语教学中的异同：电视的普及，双语现象与双语教学；民族师范学校的毕业生与双语教学，双语现象在教学活动中的互相干扰和互相促进，双语各自语法结构特点，修辞方式的比较研究；汉语和民族语言中的互通词和关系词的研究，双语者的语言心理现象及其思维逻辑特点。总之当前形势下，双语及多余现象的实际要我们去分析，双语教学的现实要我们去做进一步的探索研究，它引起了教育家，社会语言家，心里语言家和民族学家的关注，看来我们今天从目的，要求、任务、作用、地位和双语的关系上进一步探讨双语教学，双语教学的结构和运转是一件有着深刻的社会意义和工作。
收稿日期：2013-04-01