语感高中古诗文语感教学之我见

摘要：中华文化历史悠久，源远流长，古诗文的学习能够使学生意识到我国文化的丰富多彩。古诗文是高中语文授课的重要内容，同时也是教学中的难点。培养学生语感绝不是一朝一夕就能成功的，这是个漫长的过程，需要老师循循善诱，让学生自己领悟。
关键词：古诗文 语感 领悟能力
语文是高中必学的科目，古诗文是语文学习的重点。领悟是学习古诗文的主要环节，能够培养学生的语感，使学生对古诗文产生兴趣。所以老师在授课过程中，要运用合理的方法教学生领悟古诗文的意境，锻炼学生的语感。

一、语感的重要性

语言其实是一个学习的过程，它需要你感受领悟，然后积累运用。培养学生语感可以锻炼学生的逻辑思维，提高领悟能力。个人看来，语感是学好古诗文的根本，它能够引导学生正确理解文字的意义，感受文字表达的意境，从而获得语言感悟能力。
语感有利于培养学生的语文能力。语文知识是多方面的文化集合，学习内容不仅包括听写，还有诵读。学生具备语感，能够很快的了解古诗文内容，进而有感情的诵读。古代先生教学时，都要求学生大声诵读，检查背诵，眼睛大多眯着或者闭着。可见，诵读能够使人产生联想，这主要归根于语感，它能使人文思敏捷。

二、高中古诗文语感教学存在的问题

各个学校教授古诗文方式大多一样，没有新意。古诗文本来就晦涩难懂，老师无法引起学生学习的兴趣，更不用说学习古诗文时会有语感。下面我们具体分析一下古诗文语感教学存在的问题：

1、 老师注重知识吸收

老师在教学过程中，过分重视古诗文的翻译和背诵，忽视了学生的领悟能力。翻译和背诵是考试的主要内容，教授力度自然大，学生的压力随之而来。学生认为古诗文的学习只会让他们感到烦琐，晦涩难懂的词汇，冗长难记的翻译，渐渐失去了对古诗文的兴趣。

2、 学生知识面狭窄

学生知识面往往禁锢在课本上，知道的东西少，阅读面窄，在学习古诗文时就感到吃力。理解不了语法，感受不到文字的内涵，将大把时间和精力花费在字词翻译上，根本无暇关注其它问题，更遑论培养语感。

三、如何正确进行语感教学

语感在古诗文的学习里有着举足轻重的地位，让学生对古诗文产生兴趣，是教授语感的重点。为了解决语感这一问题，我们着重从以下几个方面进行阐述：

1、 学习课外知识

学习的知识面一直围绕课本转，难免生厌。老师可以合理安排上课时间，增加学生的课外阅读量，提高学习兴趣。学生可以按自己喜好写课外书，开拓知识面，知道得多了，语感在不经意间就会形成。

2、 改变教学方法

作为一名合格的老师，能够激发学生的学习兴趣，使学生感染自己的。对于背诵的内容，老师可以声情并茂的朗诵，下面肯定有学生附和背诵，这样活跃了课堂气氛，还能加深学生对古诗文的印象，激励不能熟练背诵的同学努力学习。有好的文章可以和学生一起分享，让学生点评，从而培养他们的语感和口语表达能力。
学生和学生之间存在基础差异，老师要因材施教，针对不同的学生用不同的教学方法，对于基础薄弱的同学给予特殊照顾，使每个同学都能对古诗文产生兴趣。有了兴趣，培养学生的语感就容易的多。

3、增加背诵量

背诵能够直接增加学生的知识积累，让学生背诵名家经典段落，对于古诗文要求背诵部分，一定要熟记于心。这里的背诵不是简单的死记硬背，需要学生活跃思维，领悟文字的涵义，形成良好的记忆习惯，借用深厚的文化功底培养学生语感。
结语：
培养学生古诗文的语感，就要让学生多读多诵，进行语言知识积累。通过上述方法，我们提高了学生对语言的领悟能力，加强了语感锻炼。古诗文是我国传统文化的延续，学生有了良好的语感，便能学好古诗文，将我国传统文化发扬光大。
参考文献：
高加鉴.高中古诗文语感教学研究[

摘自：毕业论文标准格式www.udooo.com

J].福建师范大学学报，2009（05）
胡小飞.诵读—中学古诗文语感教学的切入点[J].上海师范大学学报，2011（03）
[3]张敏.中职古诗文诵读教学之我见[J].考试周刊，2012（81）